1、教学设计
教学内容
春天来到深山里
教学
时间
2013.3.4
总第 12 课时
教学目标
1、认识8个生字，学会写8个生字。
2、朗读课文，初步理解课文内容。
3、通过学习课文，感受春天的美好、激发热爱大自然的美好情感。
重点难点
多种方法识记生字。
教
学
过
程
一、激发兴趣，导入新课
1、咱们班的同学中有没有春天的时候去爬山的？能不能说说你都在山上看到了什么？
2、学生交流小鹿在春天都看到哪些景物。
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生听清生字的读音。
2、学生自由读文，圈画出生字，借助拼音多
2、读几遍。
3、全班交流一下这篇课文主要讲了一件什么事？
三、多种方式集中识字。
1、学习“需要认识”的生字
（1）、黑板上出示生字：“盛、竖、束、浓、郁、聆、哪、味”，请同学们在课文中画出来，选择重点的写在黑板上。
（2）、多音字:盛
（3）、强调“竖、束”的读音
（4）、集中出示生字，指名汇报学习成果，其他同学以及老师可作补充。
竖：直立的意思，与横相对，区别字：坚（坚持、坚强）。浓：浓茶。含某种成分多（跟淡相对）郁：意思草木茂盛。 聆：聆听（听的意思）。
2、学习“需要学会”的生字
3、学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字，“孩”字“子”作偏旁横变提。
四、游
3、戏的方式复习巩固生字。
1、开火车读生字，并组词。
2、利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。
五、朗读课文
找同学
板书
春天来到深山里
会认的字：盛 竖 聆 束 哪 浓 郁 味
会写的字：耍 广 美 丽 位 根 束 孩
教学反思
这节课要认真完成教学目标的内容，让学生学会用多种方法识记生字，书写做到美观大方，但是在识字方面还应多花点小心思，调动学生积极性。
教学设计
教学内容
春天来到深山里
教学
时间
2013.3.5
总第 13 课时
教学目标
1、通过学习课文，感受春天的美好、大自然的美丽。
2、有感情地朗读课文，完成课后练习
4、
3、激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。
重点难点
巩固生字，按要求书写（孩）。能正确流利的朗读课文，理解内容。
教
学
过
程
一、复习旧知
利用生字卡片复习生字，全班开火车。
二、分层次读课文。
1、将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。
2、学生再次自由读课文并标出自然段，全班交流。
三、理解课文
1、课文中一共出现几个人物？
2、小鹿一共有几次问话？找一找，在问话下划横线。
3、小鹿最后找到春天了吗？从哪里能看到春天来到了深山里？
4、在课文里有一些模拟声音的词，就是象声词，用“ ”画出来，练习有感
5、情地朗读课文。
5、以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。
四、完成课后练习。
1、读一读。
（1）教师读，学生闭上眼睛想象。
（2）学生边读边想象。
（3）照样子再说几个这样的词语。
2、找一找，说一说，写一写。
（1）找一找描写春天的句子。
（2）说一说你家乡的春天是什么时候到来的，是什么样子的。
（3）照样子写句子。
3、积累。将“读一读，背一背”中的词语背诵下来，并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。
五、练习：加标点
山下的原野是多么广阔 开着美丽的花儿 还散发出阵阵香气
板书
春天来到深山里
春天的消息 广阔的原野
美丽的村庄 盛开的花朵
阵阵的香气 浓郁的香味
咚咚的钟声 快乐的小鹿
善良的爷爷
教学反思
本文的教学应注重多种形式的朗读，特别是分角色朗读，注重学生对小鹿心情的把握，教师范读还应加强，要让全班同学都投入到文本的朗读理解，要关注到更多学生。
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