1、《让友情温暖你我》教学设计
尚志市黑龙宫镇中心学校 石莉莉
教学目标：
1、 在学习生活中感受友情的温暖与快乐，认识到友情的重要。
2、 学会珍惜友情，增进同学之间的关系，增强班集体的凝聚力。
教学重点：认识到友情的重要，能真诚与人交往。
教学难点：正确对待友情，明确什么是真正的友情。
教学过程：
一、 创设情境导入。
孩子们，你们愿意和我做朋友吗？我很高兴也很愿意与你们成为朋友，既然我们成为了朋友，就让我们在音乐声中握握手吧！（放音乐）能告诉我你此时此刻的感受吗?在和你们握手的时候，老师感到了温馨，感到了幸福，这就是友情的力量。让我们共同学习第三课《让友情温暖你我》。
2、
二、 学习“问号屋”。
大家还记得三年级时有一篇课文中的小男孩阮恒吗？阮恒给受伤的小女孩鲜血时紧张、害怕。以为自己会因此而死，但当医生问他为什么还愿意那样做时，阮恒毫不犹豫地回答：“她是我的朋友”。是啊，朋友就是在你需要帮助时尽自己最大努力来帮你，哪怕付出自己的生命，我们的生命也因为有了朋友的存在而变得多姿多彩。让我们走进“问号屋”，看一看，今天的“问号屋”中有什么问题等待着我们。大家快速读故事，想一想问题。
交流两个问题。
三、 完成“故事园”。
播放录音《伟大的友谊》。学生听后说一说自己的感受。
四、 讲一讲自己的友情故事。
学生讲一讲自己和朋友之间的点滴故事。
五、 写一
3、写交友格言。
学生完成“训练谷”中的内容。（出示课件）全班交流。
六、 为朋友写祝福语。
教师给每个孩子发一只纸鹤，学生在纸鹤上写出对好朋友的祝福。交流几个后在黑板上粘贴纸鹤。
七、 齐读“良言板”的内容。
八、 小结，学生谈自己的收获。
九、 欣赏歌曲《朋友》。
《让友情温暖你我》说课稿
尚志市黑龙宫镇中心学校 石莉莉
一、 教材解析
教学内容：黑龙江省九年制义务教育地方课程 《生命教育》五年级下册第三课。
内容分析：《让友情温暖你我》地方课程生命教育五年级下册第三课。
4、主题是“生命与他人”。五年级学生有一定的情感基础。在学生初步感知友情的基础上，帮助学生感悟友情的意义。这节课主要通过情感互动的方式使学生感受友情，认识友情，发展友情，进一步明确什么是真正的友情。帮助他们解决一些困惑，给他们以正确的引导。
学情分析：现在的孩子在家中受爷爷奶奶和父母的宠爱，个性极强且多数较任性，只接受给予，考虑为别人的付出却不多。因此在课堂中引导他们在交往中相互帮助，鼓励他们建立真正的友谊，使孩子们健康成长，是学习这篇课文的重要目的。
教学目标：
1 、从学习生活中感受友情的温暖与快乐，认识到友情的重要。
2 、学会珍惜友情，增进同学之间的关系，增强班集体的凝聚力。
5、
教学重点：认识到友情的重要，能真诚与人交往。
教学难点：正确对待友情，建立纯洁的友情。
二、 设计理念
在教学中我设计的主要理念就是“以和谐为目标，营造健康的生命环境；同时以也体现生命教育课的综合性、实践性和人文性。”为了创设有利于学生的课堂气氛，我设计了“握一握”、“想一想”、“听一听”、“讲一讲”、“写一写”“读一读”、“唱一唱”等活动，既锻炼学生思维，也培养学生表述能力。
三、 教学过程。
1、 创设情境导入。
孩子们在欢快的音乐声中握握手，感受友情的温暖。这一部分我把教材进行了加工，把在室外进行的“互动场”改为在教室内握手。
2、 学习“问号屋”。
这环节以学生思考
6、后交流为主，让他们感受到友情的力量，受到熏陶。
3、 完成“故事园”的学习。
这一个环节，我让学生边看书边听录音，送给他们一个感动的机会。
4、 讲一讲自己的友情故事。
这是书中“训练谷”的内容，我想有了前面几个故事的学习，学生能够回忆起自己的友情故事并把它讲出来。
5、 写写交友格言。
这内容也是“训练谷”中的。通过填空是学生明白了具体在与朋友交往中该做什么，锻炼的是发散思维。
6、 写写对朋友的祝福。
这部分是学生情感的一次升华，在回忆了点滴后，写起来更得心应手，并且把祝福语写在纸鹤上，增加了情趣。
7、 读一读“良言板”上的内容。这是本节课语言的精华，学生齐读才富有感染力。
8、 谈自己的收获，并说一说怎样和别人相处才能收获能多的朋友。
9、 齐唱周华健的《朋友》结束。
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