1、教学设计教学目标知识与技能：1.能区分和辨认四边形。2.掌握四边形的特征。3.能画出不同的四边形。过程与方法：通过圈一圈，画一画，剪一剪等活动，培养学生的观察、比较、动手操作和抽象概括能力。情感态度价值观：联系生活，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，体验生活中处处有数学。重点：掌握四边形的特征。难点：会根据四边形的特征画出不同的四边形。教学工具：卡片、三角尺、彩纸、剪刀、课件。教学过程一、创设情境，导入新课师:图形是一个美丽的世界,我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的,今天我们就一起走进图形的世界。二、探究体验，经历过程1.初步感知四边形1）课件依次出示长方形、平
2、行四边形、一般四边形。2）问：这个图形有几条直的边，几个角。3）教师引导：既然这几个图形都有四条直的边、四个角，那么，请同学们给这类图形起个名字？你认为应该叫什么？为什么这么叫？4）学生各抒己见。5）老师总结：我们把像这样有四条直的边、四个角的图形叫四边形。今天我们就来认识四边形。（板书课题）2.观察探究、发现特征。教学例1.活动一：圈一圈：例1 把你认为是四边形的图形圈起来。（课件出示：教材第79页例1）活动二：学生观察例1中找出的四边形，在小组里讨论交流四边形的特点；教师巡视了解情况。师：你认为四边形有什么特点呢？生：四边形都有4条直的边。生：四边形都有4个角。活动三：小巧手,记口诀师：你
3、能根据四边形的特点在纸上自己画出一个四边形吗？学生尝试画四边形；教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。组织学生交流展示；画图正确的学生给予表扬鼓励。活动四：判断正误。活动五：现实生活中哪些物体的表面是四边形？【设计意图：通过这几个活动，使学生经历了一个由模糊到清晰，从感性到理性的过程，并能正确的区分和辨认四边形，从而使学生归纳总结出四边形的特点。】活动六：知识拓展你能帮小猴穿过迷宫吗？(经过的路必须是四边形!) 【设计意图：考察学生对四边形特点的掌握情况。】剪一剪：1.把三角形去掉一个角会是什么图形？2.把四边形去掉一个角会是什么图形？【设计意图：通过剪一剪，引导学生用不同的方法解决问题，从而提高学生的发散思维能力。】三、总结提升师：通过今天的学习，你学会了什么？【设计意图：课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时学会数学思考的方法】板书设计：认识四边形特征：四条直的边、四个角【设计意图：便于学生理解和记忆。】
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