1、思维建模在地理教与学中的应用
引 言
高中的学习更需要理性思维。
理性思维就是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。
地理的学科属性是文科还是理科？或许你很快就回答这个问题，但是请你等等，你的这个结论有科学的依据吗？
恩，从这个貌似最简单的问题开始我们的理性思维吧。
如果有人说：“地理是文科，因为地理是高考文科的必考科目。”
将他们的推论表述为三段论应该是这样的：
高考文科生的必考科目一定是文科，
地理是高考文科生的必考科目，
所以，地理是文科。
这个三段论可以反驳吗？仿照上述推理逻辑你也写一个三段论，要求你写的这个三段论推理出
2、一个明显错误的结论，你会选择什么学科来进行推理？
正面论证“地理是文科”或者“地理不是文科”。我们论证步骤应该是：
1. 先确定什么是“文科”；
2. 再看地理学科特征符合/不符合“文科”；
3. 得出结论。（注：我们论证的是第一册地理内容）
请你论证“地理是文科”或者“地理不是文科”
借鉴资料：文科又称人文社会科学，以人类社会独有的政治，经济，文化等为研究对象的学科。
其实，地理也不是完全的理科学科，地理的学科属性到底如何？还是带着这个问题和思考开始我们的高中地理学习之旅吧！
你的思考
3、第二章 自然环境中的物质运动和能量交换
第一节 地壳物质的组成和物质循环
【地壳物质组成】
（1）将以下概念用关联图表示：
矿物、单质、化合物、矿产、岩石、岩浆岩、侵入岩、喷出岩、沉积岩、变质岩
【岩石的转化】
（1）绘制岩石转化模式图
岩浆
【岩石的特征及对应变质转化】
岩石类别
岩浆岩
沉积岩
变质岩
侵入岩
喷出岩
特征
实例
花岗岩
( )
（ ）
（ ）
(
4、)
砂岩
页岩
石灰岩
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
【地质循环】
地质循环的动力来自：
你的思考
第二节 地球表面形态
【内力与外力】
根据书本关于内外力的介绍，完成下列表格。
1．设置比较项目；2. 填写比较内容 （表格有底纹暂时不做）
类别
内力
外力
【地质构造：向背斜】
（1） 绘制向背斜简图并叙述判别向背斜的方法
背斜
判别方法：
向斜
判别方法
5、
倒置地形
成
成
谷————背斜————山
山————向斜————谷
（2）
成
成
在括号内填上一个副词，使这句话错误：背斜（ ）成山；
在括号内填上一个副词，使这句话正确：成山的（ ）是背斜。
你的思考
（3）背斜成谷，向斜成山的原因是：
a.由于背斜顶部受到（ ）作用，岩层出现大量（ ），易于被（ ），所以最终成为谷地；
b.由于向斜槽部受到 ( ) 作用，岩层变得（ ），不易于被（ ），所以最
6、终成为山地。
c.背斜成谷，向斜成山是因为（ ）力的作用，是由于（ ）差异的不同造成的
（4）石油一般储存在（ ）；地下水一般储存在（ ）
（5）一般在（ ）开凿隧道。
【地质构造：断层】
（1）判定断层的两个条件是：
断层
（2）绘制地垒、地堑示意图
（3）绘制褶皱断层图
你的思考
【外力作用】
记录外力作用相关知识点，课后设计外力作用比较联系表。
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