1、《标志设计》教学设计
神岗二中 何杰文
一、 教材分析
《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容，是初中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。
二、学生分析：
1、这堂课面对的是初中年级学生，学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。但是，大多数学生对标志设计的设计创意把握不好，学习本课比较吃力，应重点辅导，有个别学生可能会出现缺乏自信心，不敢下笔，教师要积极鼓励之外，要少指责，多引导，建立学生的信心。
2、在以前的美术课基础上，学生具
2、备以下几种能力：
（1）具有一定的观察能力和表现事物的能力
（2）具有表达自己的感受和认识的基本方法的能力
（3）理解记忆、抽象思维和创造性想象水平也在较快的发展过程中，有意注意占优势，并且能保持较长的时间
（4）标志的设计对学生来说有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望，能在广泛的文化情境中认识美术。
三 、教学目的
通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力。
教学重点：
1、标志的起源与意义。
2、标志的分类。
3、标志的设计要素。
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3、标志的构思和制作过程。
教学难点：标志的创意设计。开发学生的思维,作出好的创意。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品
四。[教学过程]
（一）导入新课 ——游戏导入、激发兴趣
在我们的生活中，随处都能见到各式各样的标志，例如麦当劳、李宁、奥迪，那么请同学们仔细回想一下，你都见过哪些标志？，分成四大组，每组成员从前往后依次上来画出你知道的标志，看看在最短的时间内哪组画的最多，时间是三分钟。
简单总结游戏结果，导入课题——标志设计。（板书）
（二）讲授新课
1、标志的定义
出示苹果品牌的标志，由复杂到简单，引出标
4、志的定义。
所以标志的定义是：具有某种意义的视觉符号，通过精炼的艺术形象，使人一目了然，。同时也有着独特的艺术价值。
2、标志的类别
标志如此之多，我们应该怎样去划分呢，我们可以把它分为三大类：
商业性标志
政治文化和体育性标志
公共服务性标志
每类列举出几个标志
3、标志设计的主要原则
我们熟悉的这些标志，都有哪些共同特点呢？
简洁、表达意思准确，每个品牌都只有一个标志，独特有创意，都比较美观，符合大众的审美
用四个字来概括：简 准 独 美
出示四十七中的标志
标志的主体部分是4和7两个数字的变形，变形后合成一个“中”字，47中，表达简单而又准确，红色代表积极向上，
5、绿色代表生命，整个标志体现了一个和谐、积极向上、生命不息、奋斗不止的47中形象！因此这个标志是比较符合标志设计的主要原则的。
（三）、布置作业
分组设计一个本班的班级标志，要求体现班级特色，可以从班级口号，班风班训上入手。
（四）作业展示
学生互评，教师评价总结
每组派一位代表上来说说你们的创意
提问：你最喜欢的标志是哪个？
对这几组的标志有什么意见和建议？
教师总结：设计再简化一点，突出主题，其次标志不要局限于圆形，也可以是其他形状，思维可以再开阔一点，希望大家下去以后可以再改进一下。
下节课我们将对班级标志进行竞标，最终获胜的标志将制作出来悬挂在教室里
这节课就上到这里，下课！
板书设计：
标志设计
1、 标志的定义
2、 标志的分类
商业性标志
政治文化和体育性标志
公共服务性标志
3、 标志的设计原则
简、准、独、美
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