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班主任要有自我批评精神
教师是一种特殊的事业，说白了是一种良心活。当一名合格的教师不容易，然而当一名优秀的教师就更难了，比这更难的还是当一名好的班主任。当好班主任要有优秀的品质、良好的修养、高度的事业心、责任感、优良的个性品质和敢于在学生面前进行自我批评的精神。
班主任工作是育人的工作，不仅要用语言教育学生、引导学生、还要用思想和行动来影响学生，起到为人师表的作用。当代的学生知识面广，对老师要求高，也很敏感，他们不仅注意老师的言谈，更注意老师的举止，他们会因为老师所做的某一件事而受到震动和影响。也会在老师的言谈举止中分析你的思想、意识和 修养水平，这里很重要的一点就是看老师是怎样对待自己的错误、缺点和不足。 高尔基在《给青年作者》中有句话：自我批评也就是最严格的批评，而且也是最有益的。
班主任开展自我批评的意义主要表现在以下几个方面：
一、班主任开展自我批评，有助于班主任自身素质的提高。
周恩来曾说过：“我们决不害怕批评与自我批评，我们并坚信成功的个人、团体和事业，必定是从错误的改正中磨练出来的。不犯错误的人或团体，世界上从来不会而且也永不会有的。”班主任在开展工作时，所面对的是几十张不同的脸，每个学生的个性又有着很大的差别，班主任也就只能依据自己一定的理论知识和经验摸索着前进，其间，犯一点错误也在所难免，但我们必须对自己的工作积极反思，开展自我批评，以高度的责任心和使命感努力发现自身的成功之处和不足，创新教育，开创学生工作新局面。勇于面对自己的缺点和不足，勇于在学生面前承认并改正这些缺点、错误，正是一个人道德修养高尚的表现，能够做到这一点是很可贵的。
班主任所要具备的素质主要表现在：强烈的事业心和责任感；独创的教育思维方式；勇于探索、与时俱进的品格；妥善处理问题的能力；克服阻力与困难的勇气；注重科研的能力等等。
二、班主任开展自我批评，有助于提高学生自我教育的能力。
在我多年的班主任工作中，经常遇到一些学习成绩比较差的学生在剖析原因时，他能很流利地说出一串原因，怨老师没教好怨爸妈不会辅导，至于自己应负什么责任却不去想；谈到社会，常常也是一串串的指责、牢骚，很少想到自己的责任；他们渴望别人尊重自己，但却不怎么尊重别人。当然出现这些现象的原因是多方面的，而作为班主任的我们有责任去改变这一切，真正的班主任应当引导学生进行自我教育，使学生学会自我认识、自我克制。为此我做了多方面的尝试，下面是我在实践中的一个案例：
为了解决教室里多时的卫生问题，我班会课上，让同学们拿出自己准备的蛋，然后说“开始吃！”此时此刻，教室里的场面真的令人难忘：有的学生迫不及待地把蛋在桌子上敲打起来，去了蛋壳后就大口大口地啃起来；有的学生相互之间碰起了蛋，有些蛋也就成了蛋泥；有的学生一边去壳一边吃……一时间，教室里充满了蛋壳的破裂声和同学们脱口而出的“嗨、嗨”声，其间，也注意到一位女同学A某并没有马上开始吃。过了好一阵子，就宣布吃蛋比赛结束。
这时学生们的众声相就更精彩了：有的同学已吃完蛋，就一下子把蛋壳和饮料瓶掀在了桌子底下，有的同学就把没吃完的蛋扔到了地上，有的同学两手捂住未吃完的蛋惊愕地望着我……这时，我很平和地说了一句：“请同学们看一看你们的桌子底下。”同学们看到狼藉一片的教室，顿时都羞红了脸，低下了头……
如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江，进入生活的广阔海洋的时候，仍然能不断增强自我教育的能力，那么，在漫长的人生道路上会受益无穷，人具有了自我教育的能力，就有了自我调整的能力，使思想荧光屏的图像趋于清晰、真切，把世间万物都放在应有的位置上，就能使自己永远带着开朗乐观的情绪奔向明天。
三、班主任开展自我批评，有助于班主任搞好学生工作。
在开展班级工作中，经常会遇到一些了解的不够全面，但又必须及时处理的问题，处理后当发现有不恰当之处时，我坚持在全班或当事人面前承担责任，表示道歉，并同时对问题给予公正的补充处理。因为只有承认错误的勇气是不够的，还必须有诚意，要让学生看到，体会到老师自责后所收到的明显效果，这样同学们对班主任就会更信任，工作也就会更好的开展。记得有一次上早读时，班里的一个学习、纪律都比较差的学生迟到了，我当时在全班面前批评了他，当时那个学生好象欲言不止的样子，我也没给他说话的机会，结果同一宿舍的学生找到我说，他从昨天起有热度，还有呕吐，听后心里很不是滋味。后来及时找到他,就对他说：“是我不对,没了解情况就乱批评,真对不起。”然后在全班面前又说了这件事,并当着全班学生的面表示歉意，这件事使得那个学生很感动，他说根本没想到老师还能认错、道歉，还再三地向我说没什么，老师你别往心里去。通过这件事，同学们说，老师能在我们学生面前承认错误，而且还是给双差生道歉，这种勇于自我批评的精神，给我们树立了榜样，当我们有缺点、错误时，就想起老师，就不能不承认和改正错误了。
学生所期望的班主任是对他们有诚意的、信任的、既是师长又是朋友的好班主任。回顾自己多年的班主任生涯，深有感触。
刚当班主任时，只有工作的热情，缺少工作的经验，在工作中常常暴露出一些缺点和不足，可是又非常不愿意让学生指出来。觉得既丢面子，又没尊严，以致有时明知不对还要硬撑下去，不肯承认、不肯改正。然而越是这样，在学生中越没威信，反而搞不好工作，多年的教育教学工作，使我深刻认识到这一问题，并在工作中不断总结经验教训，注重自己的言行，勇于在学生面前开张自我批评，在学生中获得信任，使班主任工作的开展收到了较好的效果。
班主任工作是一门科学，而且还是一门很复杂的科学。英国著名的科学家戴维曾说过：“感谢上帝不是一个灵巧的工匠，我那些最宝贵的经历都是失败后得来的。” 只要每个班主任老师具有端正的教育思想，优秀的个人修养，高度的责任心，优良的个性品质和勇于自我批评的精神和诚意，那么就一定会是一位受学生欢迎和爱戴的好班主任。我们的教育所面临的困难和危机定会被克服、被战胜，我们的教育定会越办越好。