新课改教师如何应对.docx

新课改 教师如何应对
新课改下，我们教师就应打破师道尊严的传统，变“讲堂”为“学堂”、变“师说”为“生说”、变“回答”为“提问”，变“个学”为“互助”，因而，语文课应重点培养学生良好的说话习惯。我以为从以下几点入手：
一、从心理上找突破口，树立良好的自信心。
教师必须先要从学生心理上去“对症下药”， 树立起“我一定能够学好”的必胜信心和战胜困难的勇气和决心。且还要运用丰富多彩的、有趣的教学方法去激发、培养学生的学习兴趣。教师在每提出一个问题时，都认真设计，弄清问题的难易程度，容易回答的问题让那些胆子小，平时不善言谈，学习上有困难的学生来回答，让他们也分享一下回答问题的喜悦，久而久之，他们就能大胆回答问题了。当学生答错问题时，教师要正确引导、提示，绝对不能当面批评，特别是一些胆子小的同学，更不能当众羞辱他。如果教师不能保护学生的表达欲望，而是对“抢答者”严厉训斥，对“误答者”讽刺、挖苦，对“未答者”冷淡漠视……久而久之，我们的课堂就会变成老师唱独角戏，而没有学生愿意回答的局面。因此，教师要了解学生，尊重学生，对学生刚刚萌发的说话欲望要加以保护，要有意识地多提问，并对他们取得的微小的进步给予鼓励、表扬，使学生养成大胆发言——敢说的好习惯。
二、从提问上寻方法，形成自己的特色。
学生有时怯于说话是因为不会说话。这时老师要教给学生一些说话的方法。课堂上回答老师的提问也是一项强有力的说话训练。如回答老师提问的“为什么”时，就要求学生要用因果关系的句子来回答。如一些有争论性的问题，需要阐述自己的观点，就要用“我认为”、“我觉得”、“我的想法是”等来开头引出自己的观点，然后说明理由。如在回答文章的主要内容时，就该用“作者是从……这几个方面来写的，重点写了……，这样写的好处是……，”学生掌握了简单的说话方法，再加上内容正确，说出的话就清楚、完整、有条理。
三、从形式上求多变，激发心中热情。
组织开放的教学形式，给予学生表达自我的机会。学生的“头脑不是一个被填满的容器，而是需要被点燃的火把”，教师的责任是点燃火把，让它燃烧。教师要善于组织开放的教学形式，课堂上放开手脚，点燃学生情感和思想火花。上学路上、课堂上、家里等地点，让学生展开想象。学生带着自己的生活经历和情感经验进入课堂，逐步将学生的表达由被动引向主动。提供广阔的语文实践活动舞台，锻炼学生口语交际能力。“让学生善于说话，说自己想说的话，说清楚自己要说的话，不要辞不达意，言不尽意”。提供一个让学生放胆去“说”的舞台，无限相信学生的潜力。面对这些不“说话”的可造之材，教师除了反思，还要作为，要让可造之材变成大才。