参赛课件设计.doc

人教版(新目标) 初中英语 八年级上
Unit 8 How do you make a banana milk shake?
Section B (2a-2e)

第十师北屯中学英语组：陈忠平

一. 内容介绍
人教版 英语（新目标）初中英语八年级上第八单元How do you make a banana milk shake?中心话题是描述各种不同食物的制作过程。学生通过本单元的学习，能用First，Next,Then,Finally等词来介绍怎样制作不同的食物。本课是SectionB（2a-2e），是本单元的第三课时，为一节阅读课。通过第一、二课时关于学习和训练不同食物的制作过程后，本节课主要介绍了感恩节的相关背景知识和感恩节传统食物火鸡的制作方法。通过学习本课，鼓励学生更多的了解他国文化，教育学生入乡随俗。
本课综合听、说、读、写四方面的训练，环环相扣，循序渐进的展开知识的学习。
本课共设有课前导入、新知学习、练习巩固、拓展运用四个环节。
首先第一环节通过展示、观看春节吃饺子的图片，与学生交流，询问他们还知道哪些中国的传统节日和相关食物。话题一转，中国有很多传统，同学们是否知道其它国家的传统节日和食物呢？引出本文话题--美国感恩节！通过自己所熟知的事情很自然的将学生带入谈论感恩节的语言环境中，并为第二环节作了铺垫，第二环节为本节课的主体部分。分为感恩节的相关知识的学习和火鸡的制作方法两部分。教师运用多媒体的形式引导学生学习、运用表达方式和方法。第三环节为训练巩固，在对第二个环节的学习之余，能模仿录音的语音语调，在对整个文章的线索把握后，能够对文章再现，整理复述整个过程。此处根据学生的不同程度，设计了分层任务！第四环节为拓展运用，根据本节课的写作思路和方法，小组自由谈论中国的特别节日，并仿写一篇关于该节日的文章，介绍中国传统节日和相关食物的做法与上课之初时的导课相互照应，使本节课有整体之感，内容和形式完整统一.
教学目标：
知识与能力目标: 学生在阅读中了解感恩
节文化，能够描述火鸡的制作过程并能将

此写作方法用于其它节日。

过程方法目标：学会在阅读中读取和整理信息，主动参与学习活动，培养与他人合作的精神。
情感态度目标：扩大学生的知识面，培养学生入乡随俗，尊重不同文化的意识。
重点难点：
重点：学会在阅读理解中搜集和积累信息并合理运用语言知识。
难点：能运用所学方法描述食物的制作过程，并能简单复述文章内容。
二、课件整体说明
本课件共有24张，具体内容如下：
1.第1-6张为导入环节，采用了看图说话及发散思维的方式导入请学生在看过图片后描述是中国传统的什么节日吃什么传统食物，并回答老师的提问，引入美国感恩节这一主题。
2.第7-8张为感恩节文化背景，让学生了解感恩节的由来。
3.第9张快速阅读部分，学生了解火鸡的制作过程。
4．第10-16是精读部分，通过简单的四W模式及图片呈现本课内容。
5.第17-20张是设置的阅读后四个任务。
6.第21张为听力和自己归纳关键点。
7.第22-24张为拓展训练和课后作业，是对本节课内容的巩固和延伸，并与导课相互呼应，同时渗透情感教育。

幻灯片1-6

课堂设计：展示春节团圆吃饺子的图片，学生描图片并说出还有哪些他们知道的传统节日和食物。并告诉他们国外也同样有传统节日和食物，知道哪些呢？
设计意图：用关于中国传统的图片，学生熟悉且贴近生活，很自然的导入新课。设问能激发学生思考，学生能自由地说出自己所知道的，达到提高学生学习兴趣的目的。

幻灯片7-8

课堂设计：用视频形式播放感恩节的由来及 历史背景，之后说出现在他们所了解的感恩 节。
设计意图：视频直观有趣，能很快吸引学生注意力并提高学生的积极性，视频内容为后面文章的学习做了很好的铺垫.

幻灯片9

课堂设计：快速阅读部分，设计了一个简单的任务。
设计意图：学生通过快速阅读，了解文章大意，并能基本掌握火鸡的制作步骤顺序。

幻灯片10-16

课堂设计：精读部分，把文章分为感恩节 背景知识和火鸡的制作过程两部分进行情景重现，并细致的讲解。
设计意图：用简单的Where,When,Why,What 模式进行内容呈现，通过图片对文中的重难点 进行解释，把复杂的内容简单化，使学生能一目了然，学生都能理解，积极性也就高了。
幻灯片17-20

课堂设计：让学生完成幻灯片中的任务并根据关键词复述文章。
设计意图：学生在精读之后肯定对本课内容有了详细的了解，这部分主要是检测学生的掌握情况，同时对文章的复述也能提高学生的口语能力。并且复述时也相应的给学生分层，调动学生的学习积极性。

幻灯片21

课堂设计：学生跟读录音，模仿语音语调，归纳本课重难点.
设计意图：让学生跟读纠正部分学生的语音语调，学生自己归纳重难点，教师再予以总结。培养学生自己掌握难点，梳理知识的
能力。

幻灯片22-24

课堂设计：拓展训练和课后作业
设计意图：要求学生用文中的方法自由谈
论中国最特别的节日，并写出一篇关于这

一节日的小短文同时冠以情感教育。 此任
务是本课内容的延伸，也与导入相呼应。

三、教学反思
通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，教师在How do you make a banana milk shake?一课的教学活动时，注意突出了以下几点：

1、学生的主体地位
在本课教学中，先让学生描述图片，说说还知道哪些中国传统节日，及感恩节了解多少。接下来学生自己观看视频找关键知识，总结重难点等等。这一系列的活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、交流、合作，自主地完成学习的任务。

2、通过任务型活动培养学生综合运用语言的能力
本课中，教师每一环节都设置了目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。对学生进行分层，让他们组内交流讨论、相互帮助解决重难点。学生完成各任务时，需要用语言来交际，这样就符合了《课标》中 “活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力”。此外任务教学不能仅限于课堂内，因此教师还要求学生在课下继续完成写作的任务，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。
3、教师引导学生学习一篇文章时，一定要关注篇章的结构。清晰的结构意识是学生阅读时必需的能力。