探究“夸”的有效性.doc

探究“夸”的有效性 现在幼儿园教育当中普遍存在这样一种现象：教师在一日活动中班级幼儿比较多，加之个别幼儿调皮，个别教师容易忽略孩子一日活动中好的表现或则不良的习惯，更没有及时的进行表扬或纠正，不利于幼儿全面素质的形成、发展和提高。“你真棒！”、“真聪明”、“好样的”充斥在幼儿教师一日教学活动中，个别教师更没有及时或当面表扬和赞扬幼儿。长此以往，幼儿就会失去自尊心、自信心和积极性。那如何改变这种现象，促进幼儿全面发展，这需要教师能及时有效地对幼儿进行夸奖，教师对孩子的夸奖有助于孩子积极向上成长，夸对了、夸好了，孩子一生受用，相反孩子则会变的沮丧、没有信心，不利于孩子成长，造成背道而驰的效果。那么如何来夸孩子，又夸的有效呢？ 首先，教师要有耐心，随时观察孩子的活动表现，学会倾听孩子的心声。 教师在活动中时刻注意孩子的表现，关注并认同孩子正面的行为，幼儿表达语言的方法有很多种，他们会用不同方式表达出他们对事物的不同态度。不吝啬表扬，这样孩子就会认同自已是成功的。从而对这种积极的正面形象认知进一步强化，也使得孩子的自尊心、自信心增强，为自已的能干感到自豪。晨间谈话我的动物朋友，有一幼儿回答“我的动物朋友是鳄鱼”，教师简短回应“恩，真好”就匆匆继续活动，接下来的活动中，这个孩子就一直没有发言过。教师虽然对幼儿进行了回应，但是这种做法实际是缺乏耐心的表现，完全可以多问个为什么，这样孩子就会把喜欢鳄鱼做朋友的原因表达出来。指南精神提到：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。教师只有敞开心扉倾听幼儿心声，真诚的去“夸”幼儿，才能让幼儿在集体教学活动中得到学习和发展。 其次，教师要实事求是的夸奖，切记敷衍，夸奖要具体。 在夸时，教师不能随意的笼统的夸奖幼儿，要抓住夸奖的契机、夸奖的及时性，夸奖的场合。对幼儿的每一个进步都要发自内心的赞扬，并大声的说出孩子值得夸赞的地方，用赞扬的眼神注视他。如小班生活活动中，幼儿不会系鞋带，但他走过来对老师说“请帮助我”，系好之后他又对老师说“谢谢”。对于这种情况教师应及时进行表扬，不能用一句“你真棒”概括全部，这样孩子会不知道成功的原点，会迷茫。应及时告知幼儿他说话真有礼貌，需要帮助时能及时请求老师帮助并会用好听的词语“请帮助我”，这样幼儿就会知道他获得表扬的原因是什么。教师在对幼儿进行当面表扬之后，还行及时抓住教育契机，在集体活动中有意识的加进这部分的教育内容，在集体面前，对这个幼儿的行为进行表扬。必要时还可以在幼儿家长面前当着幼儿对他的这个行为进行夸奖。教师要运用多种方法夸孩子，多给孩子希望你就会收获多的希望，因为赞美可激发孩子的创造力，最大限度地支持和满足幼儿获得成就感。 第三，观察夸奖之后孩子的表现。 指南提到“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”所以在对幼儿进行夸奖之后，持续的关注幼儿表现也是“夸”有效性的体现。在语言教育活动中得到教师夸奖的孩子，在进行自发活动时他的表现往往要好于先前活动。如语言区域里，孩子摆弄场景和动物讲述故事，开头讲的很好，可是中间和结尾就与开头一点联系也没有，东说说西说说，但是孩子真的很认真，也很努力的在讲述，他没有放弃表达的机会，因为他获得过这方面的成功，终于在他的努力下，故事链接在一起。有了教师的鼓励和表扬，所以在幼儿自发活动中幼儿有了动力克服不足，你会看到愉快的笑容时刻洋溢在这个孩子的脸上。 最后，教师在活动中夸奖态度要坚定。如果教师表扬的态度随便了、心不在焉的话，那么这样的表扬多了，对孩子毫无意义。同时在表扬孩子的时候，不能用贬低其他的孩子的行为来做对比，这样会伤害那些孩子，对他们的成长有害。应该用鼓励其他孩子们来学习表扬这个孩子做的好的地方，向他学习。这样不仅夸了这个表现好的孩子，也提高了其他孩子的积极性。如：在孩子起床的时候，一些动作快的孩子穿戴好就坐在位子上了，而有一位孩子则帮助那些还在床上的小朋友把他们的凳子从桌子上拿下来放在座位上，这时教师如果随意的表扬下这个孩子，那么对他会产生不好的影响：反正老师也不在意我的表现，那么以后我就不要这么做了；又再比如教师表扬和夸这个孩子的时候，来贬低那些坐在座位上孩子的话，那么也不合适。正确的做法是，教师先走过去夸这个孩子帮小朋友搬凳子这个行为，后利用接下来的活动来告诉这个行为是值得大家学习的，小朋友要向这个孩子学习，学习同伴。 幼儿的成长离不开老师对他的点滴关爱，所以让我们每个幼儿教师都成为他们的好伙伴、好朋友，真正的关心每个幼儿、爱护他们，走进孩子们的心里，成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话：“好孩子是夸出来的”，良好的夸奖是精神健康的基石。那么好孩子更离不开教师“精心的夸”。让我们做一个合格的育树人，尽情地让孩子们像花儿一样绽放。参考文献:1 幼儿园教育指导纲要（试行）解读M. 江苏教育出版社.20022 3-6岁儿童学习与发展指南M.宁波教育出版社.20133 好孩子是夸出来的M.孙京媛.天津科学技术出版社.2008.094 孩子把你的手给我M.（美）吉诺特 著,张雪兰 译.京华出版社.2004.09莲山课件 原文地址：