1、明德启智，和谐大成
明德：涵养和彰显德性。《尚书•君陈》言“明德惟馨”，意为真正能够发出香气的是美德。 《礼记•大学》上说“大学之道，在明明德，在亲民，在止于善” ，意指“明德”是最高的为学之道，是要教导学生能够彰显自己心中美好的德性，时常想到上天所赋予你的天良，这样才能使人革旧从新，身体力行，处于内心清明的最高的、善的境界上，这就是做人的基本道理。今天的“明德” 意蕴教师师德高尚，爱岗敬业；学生思想健康，行为端正。最基本、最普遍的要求则是具有良好的公民道德意识和爱国主义思想，这应成为每一个二中人心中最虔诚的信念，也是我校培养人的最高目标。
启智：《说文解字》上说，智者彻也
2、即言有“智”就能探求事理，研究问题，从而达到凡事通透、明白。“智”应包含智力、智能和智慧。启智即唤醒并开启学生的智慧，主要体现在“授业”、“解惑”方面，但不仅限于此。启智的核心是在传授知识的同时，开发智力，激发潜能，使学生掌握研究问题的方法和科学的思维方法，培养学生的生活和学习能力，促进学生全面发展，为学生开启智慧人生。
明德是精神品质的塑造，启智是技能方法的培养，两者相辅相成，共同促进学生的进步与发展。
和谐：在甲骨文和金文中都有“和”字。和，用以描述内部治理良好、上下协调一致的状态；谐，有协调、融洽的含义。《左传》有“为乐之和、无所不谐”。我国古代思想家们一般把自然称
3、为天或天地，并将其视之一个和谐整体。在他们的典籍中，有关和谐的思想源远流长。从孔子的“和而不同”，管子“和乃生，不和不生”，到董仲舒“和者，天地之生成也”表达的观点是一致的。“和谐”是宇宙与万物存在的基础，或者说宇宙与万物都存在于和谐的状态中。可见，祈盼和顺、追求和谐是中华民族悠久的文化传统和高尚品德。千百年来，“和谐”的思想深深植根于人们的实际生活中，影响着人们的思想观念和行为准则。可以说“和谐”乃处理人世间各种关系的箴言和要义。国家和则强，自然和则美，社会和则安，和谐社会、社会和谐，一直是人们美好的追求和憧憬。我们把和谐定为办学理念，意在创建和谐校园，营造精神和文化的引力场，丰富我们的智慧
4、净化我们的心灵，塑造我们的性格，培养学生德、智、体、美、劳诸方面和谐发展，使校园充满生机和活力，充盈诚信与友爱，使身处学校的每个人都能和学校一同发展和提升。
“大成”二字出自《孟子》：“孔子之谓集大成”，比喻孔子思想集古圣先贤之大成，赞扬孔子对文化做出的巨大贡献。
我校确立的“大成”有三层含义：一是集大成；二是成功教育；三是人人大成功。集大成即要求学生博学，审问，慎思，明辨，笃行，培养学生集当今世界人文、科学和艺术领域的大成。成功教育作为一种教育理念，一种基本教育价值取向，其含义十分广泛，既指获取了巨大的成就，又指日常生活中微小的成功；既包括积极因素的成就，又包括从消极面向积极面的转化；既体现在学习成绩的提高，又体现在各项活动中的成功；既有按教师、社会期望而获取的成功，又有学生自主主动创造性的成功。大成教育收获的必定是教育的成功，是让每位学生在原有基础上获取成功，让学生在进步中获取成功，在成功中体现快乐，激发学生学习的兴趣，最终使二中学子在为人、处事、做学问、成事业诸方面要最大化的成功。达到“人人成功，个个成才”。和谐是大成的基础，大成是和谐的结果；和谐大成是我们美好的理想，更是不懈的追求。
鲜明的办学理念必将在师生的心中竖起一面感召心灵的旗帜，它将塑造我们特有的二中精神，涵养明德启智的人格气质，培育和谐大成的价值追求，促进学校的全面提升。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
