师恩难忘教学案.doc

2011-2012学年第一学期 中山西路片区六年级语文教学案1 师恩难忘主备学校：蒋乔小学 审核：蒋乔小学教导处 课型：阅读授课时间：2012.9.19.7【教材分析】 教材解读：师恩难忘是“园丁之歌”这一单元的第一篇课文，是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。这是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬，可亲的乡村教师形象。【学习目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。学会本课8个生字，读准“教诲、衣襟儿、正月”等词语，注意“滋润、拐杖”等词的写法，理解并学会运用“娓娓动听、身临其境、引人入胜、十年树木，百年树人”等成语。通过对“春雨点点滋润着我，播下文学的种子，教诲之恩，我终身难忘”等课文重点句段的朗读品味，掌握用自己的话谈谈对句子的理解的基本方法。 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。【学习重难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。学会本课8个生字，读准“教诲、正月”等词语，注意“滋润、拐杖”等词的写法，理解并学会运用“娓娓动听、身临其境、引人入胜、十年树木，百年树人”等成语。通过对“春雨点点滋润着我，播下文学的种子，教诲之恩，我终身难忘”等课文重点句段的朗读品味，掌握用自己的话谈谈对句子的理解的基本方法。【教学时间】两课时第一课时【课时目标】学会本课8个生字，读准“教诲、正月”等词语，注意“滋润、拐杖”等词的写法，理解并学会运用“娓娓动听、身临其境、引人入胜、十年树木，百年树人”等成语。能正确、流利、有感情地朗读课文，练习娓娓动听地讲“一去二三里”的故事，初步体会作者对老师的感激和怀念之情，激发学生尊敬老师，喜爱老师的感情。【教学过程】一、预习导学。请你工工整整地抄写以下词语，抄写两遍。衣襟 歇脚 惊醒 滋润 拐杖 恭恭敬敬 在下列加点字的正确读音下划“ ”。衣襟（jn jng） 教诲（hu hu）正月（zhng zhng） 戛然而止（ji ji）查字典，并联系上下文解释下列词语中加点字的意思。十年树木，百年树人 身临其境 在横线上填写合适的词语，并在括号内写上所填词语的意思。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，_地讲起来。（ ）我听得入了迷，恍如_。田老师每讲一课，都要编一个_的故事。（ ）我仍然象40年前的小学生那样， 地向他行礼。（ ） ， 。老师的教诲之恩我终生难忘！（ )这篇课文我读了 遍，通过预习我知道了：本文的作者是 ，作者通过对小学一年级时一位 的回忆，抒发了 。6、把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“”表示。（吐字清晰，课文读正确）（声音响亮，课文读流利）（朗读正确、流利、富有感染力）二、课堂研讨。激情导入 同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在师恩难忘这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章，认真朗读，你一定能体会到作者的一片深情；细细品味，你也能和作者一样写出一篇平实而感人的文章。预习反馈整体感知 （1）出示： 课题是“师恩难忘”，什么样的“恩情”让作者难忘？（找出原文中句子）“教诲”是什么意思？（2）“作者回忆了一件什么事来表现田老师的教诲之恩的呢？”学生带问题自读课文3-7节，用自己的话概括。（3）田老师的故事编得的怎么样呢？（引人入胜）引人入胜表现在哪里呢？（想象丰富，富有生活情趣，贴近儿童生活，更蕴含了爱护环境的教育）（4）田老师不仅故事编得引人入胜，而且讲得也娓娓动听，引读第6节。你觉得第6节写得好吗？好在哪里？4、当堂训练：娓娓动听可以换成什么词语？练习娓娓动听地讲“一去二三里”的故事。交流：你从田老师的故事中收获了什么？四、巩固练习。连线题。十年树木 不见泰山一日为师 不长一智不经一事 百年树人读书百遍 更进一步百尺竿头 终生为父一叶障目 其义自见填写合适的成语读了迷人的张家界我仿佛（ ），完全陶醉在奇山秀水之中了。演奏会上，音乐（ ），听众一片茫然，不知发生了什么事。奶奶摇着蒲扇，（ ）地给我讲起了牛郎织女的故事。田老师将小诗编成（ ）的故事，事隔多年，我仍然（ ）。“（ ），（ ）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。形容口才好，说起话来吸引人的成语有： 、 、 。 形容人知识丰富，才学出众的成语有： 、 、 。【教学后记】 第二课时【课时目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。通过对“春雨点点滋润着我”等课文重点句段的朗读品味，进一步掌握用自己的话谈谈对句子的理解的基本方法。学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。【学习过程】一、温故预习。将赞美老师的名言警句写完整。学而不厌， 。论语春蚕到死丝方尽， 。 李商隐随风潜入夜， 。杜甫二、课堂助学学习第7节。1、导入：田老师先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。他每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，让我不知不觉感到快乐，学到知识，懂得了道理，所以，在我心中，田老师的故事好像是什么？出示：“我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”2、指明读，齐读。3、说说你是怎样理解这句话的？（田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识（道理、快乐），那么上千个故事我就懂得了上千份知识田老师的故事是春雨，田老师的教育像着春雨，悄无声息，飘进我的心田。在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶；在田老师的故事中，我渐渐地对文学产生浓厚的兴趣，是田老师带我进入了文学的殿堂，是田老师为我的成功铺平了道路。）4、齐读课题师恩难忘出示：刘绍棠简介刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。他幼年成才，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获获全国优秀中篇小说奖。多部中短小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉文出版。1991年获得国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献的专家证书。曾任中国作家协会副主席。教师小结并过度：想起田老师和他的故事，那是感激，是幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩！5、齐读课文8、9节。思考：四十年后，“我”回到了家乡，在村边遇到了田老师，“恭恭敬敬地向他行礼。”，此时我已是近50岁的人了，而且还是个知名度非常大的作家，为什么还象小学生一样给老师行礼呢？从“恭恭敬敬”这个词你读出了什么？（对老师的尊敬和感激之情。）6、谈谈你对这句话的理解：“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”（作者上小学时在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，才使得作者走上了文学的道路，进而成了一位作家。为此，作者深深地感谢田老师。）7、课文最后一节在全文中起什么作用？（总结全文、点明中心、升华主题）8、学习了课文，你觉得田老师是一位怎样的老师？（才学出众，教学有方）9、课堂小结，概括本文写作特色：课文通过作者自己儿时对田老师的回忆，深情抒发了对老师的尊敬和感激之情。作者紧扣主题选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法希望同学们能够灵活运用。三、当堂训练。抄写文章最后一个自然段，并说说最后一个自然段的表达作用。抄写： 最后一个自然段的表达作用 “谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。” 谈谈你对这句话的理解。 3、我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。 A各写出两个近义词。 戛然：（ ）（ ） 恍如：（ ）（ ）B将下列句子中画线部分换成一个成语。 C这是一段侧面描写，这段话描写的作用是（至少写出两点） 四、巩固练习我相信石头会开花因为智力发展较晚，方言曾被许多学校拒收，直到她十二岁那年，遇到了热心的赵老师，才成为那所乡村小学一年级的学生。 方言在班级里年龄最大，学习成绩却最差，许多很简单的问题，她都不明白，有的同学背地里叫她傻瓜。 一次，赵老师在课堂上领着学生们造句，同学们兴趣盎然。 忽然，老师的目光停在了一直沉默的方言的脸上，微笑着说：“下面请方言同学给大学用相信造一个句子，好吗？ 方言站起来，吭哧了好半天，终于小声地说出一个句子：“我相信石头会开花。” 她的话音还没落，同学们已笑成一团。方言缓缓坐下，但眼睛始终盯着老师。这时，赵老师将一根手指竖到唇上，示意大家安静，然后，他走到方言跟前，亲切地抚摸着她的头，大声宣布：“方言造的句子最好。” 同学们马上不服气地跟赵老师争论起来，他们七嘴八舌地辩解不管什么花，都只能开在地上、水中、树上，只有方言那样的傻瓜，才会相信石头开花的。 “可是，我也相信石头会开花。”老师慈爱的目光里透着坚定。 “老师，您也相信？”同学们困惑地望着他们一向敬佩的老师。 “是的，事实会让你们也相信方言说的没错。”赵老师走到黑板前，用红色粉笔认真地写下了方言的造句。 一个月后，赵老师把一块满是窟隆眼儿的石头拿进课堂。同学们全都惊讶得张大了嘴巴原来，那石头上面竟真的开着小花，鲜艳得跟窗台花盆中的花一模一样。 “同学们，方言说对了吧？记住石头也会开花的。”赵老师的话音才落，教室里响起了真诚而热烈的掌声，久久不息。方言也开心地笑了，笑得花朵一样灿烂。 方言愉快地度过天真烂漫的小学时光。后来，她成了一位小有名气的童话作家，感动过千千万万的读者。 “没想到，为了证实我的一句话，赵老师竟然千里迢迢地托朋友弄来那块火山岩，让我相信自己和其他孩子一样”多年以后，谈及往事，方言依旧感慨万千。 是的，相信石头会开花，就是相信奇迹会发生。赵老师深深懂，在幼小的心灵上，贴上一枚枚诸如“自信”“向上”这样的红色标签，照亮的必然是一个个精彩的人生方言造的句子为什么让同学们笑成一团？ 因为同学们认为，不管什么花，都只能开在泥里、水中、树上等等，而发言却说他相信石头会开花，大家觉得是无稽之谈。 赵老师为什么把石头上开的花哪进课堂呢？对方言的信任和鼓励文中的赵老师给你留下了怎样的印象？ 关心、爱护学生，培养孩子自信，教学有方、春风化雨等 【教学后记】 6 但愿人长久，千里共婵娟-苏轼