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怎样体现人生最高价值？

尊敬的领导、评委、老师，大家下午好！
今天与大家探讨话题都跟人有关，从生物学上，人被分类为人科人属人种，是一种高级动物。从精神层面上，人被描述为能够使用各种灵魂的概念，在宗教中这些灵魂被认为与神圣的力量或存在有关。从文化人类学上，人被定义为能够使用语言、具有复杂的社会组织与科技发展的生物，尤其是能够建立团体与机构来达到互相支持与协助的目的。中国古代对人的定义是：有历史典籍，能把历史典籍当作镜子以自省的动物。人是一种存在的可能性。人的本质是在人自身的活动中不断生成的，是一种“自我规定”；人具有自主性和创造性。人不但会学习，而且会发问，会探索，会创新；人具有发展的本质。人的实践本性决定了人可以通过有意识、有目的的自主创造性活动不断地进行自我否定、自我超越、自我实现，即人具有发展的本质；人具有历史性和现实性。两层意思：一是人的自我本质是在不断发展的历史和现实生活中逐渐生成的，人总是生活在具体的历史与现实空间中。二是人的自我本质的生成与发展要受到一定历史和现实条件的制约；人具有多样性和差异性的。人作为一种存在的可能性本身就孕含着丰富性和多样性，另一方面个体生命具体独特性、不可替代性及个体间的差异性。而我们小学教师所研究的对象是属于儿童期的学生。影响儿童期的学生有三个方面：一、社会 二、家庭 三、学校，这就需要教师在学校从多方面教育学生，需要家长的配合教育及社会的和谐来完成。
人生只有短短的几十年，每个人都是赤裸而来，空手而去，那么人生的价值体现在哪里呢？我班一个叫唐朝阳的同学参加了在三味人生举办的国学公益讲座，回来后他兴奋地告诉我，“听后很受益”。“怎么受益的？”我问道。“用三点来概括：一、做人 二、学习 三、孝顺”。我觉得孩子没白去，这些也是现在小孩子身上所缺少的。后来我把他的三点改为：一会二要“一会是会做人 二要是要学习、要孝顺。”也就是今天我论坛的话题是：“怎样体现人生最高价值？”
首先谈怎么去做人?人既然要做人，就要做一个有价值的人。我想世界上几乎所有的人都有这样的疑问：“人生最高的价值是什么？”老子只用两个字来概括人生价值，叫做“行道”。“道”是用来行的，不是用来讲的。但行的是什么“道”？老子告诉我们是“道法自然”。既然道就是自然，自然就是道，这两个是合在一起的。大家一想就知道，叫做无私奉献。小草到了春天就要开始萌芽，开始生长，但生长以后并没有只为自己，就算牛羊过来吃它，它也不跑，再说它也跑不动。但问题的关键不在于此，它不是不愿意跑，也不是不敢跑，而是根本就没有跑的概念。“你要吃我，那就请吃吧”，它没有抱怨，什么都没有做，这就叫自然。再看那些潺潺的流水，滋润土地，滋养生物，但它无求它恩惠的任何生命，老师无微不至的关怀学生，教育他们什么是对？什么是错？从无知到有知、从无德到有德。记得有一年的冬天特别冷，韩老师的关节炎犯了，上楼极其困难，大家看到后纷纷劝她请假看病，但韩老师的一句话打动了大家。她说“我腿是老毛病，没什么，忍忍就过去了，快期末考试了没几天就放假了，大家不要担心，谢谢大家关心。”多么朴实的话语，为了不耽误全班学生的课业，而忍痛坚持在工作第一线。苦了自己、幸福他人，这难道不是大爱吗？不正如应了现代伟大文学家鲁迅先生的那句“俯首甘为孺子牛”吗。
其次谈怎样要学习？人为什么要学习,如同问人为什么要生存一样，学习是为了掌握技能,是生存的手段.在当今社会中要立足、成事，首先要学会与人合作，处理好人与人及人与社会的关系，这是学习的真正目的，即自我了解，对生活整体的了解，学会做人；其次是通过学习，帮助自己成熟、形成自己看待事物的能力。利用已有的知识或权威的观点，来明白自己和周围的事物。寻求安全感，提升自己的智慧，积蓄能量。一旦碰到问题，凭直觉就能妥善处理事物，提高正确价值的知觉力。说到这我感觉到自己身上的担子之大、之重。使我想起陶行知先生曾讲到这样的一句话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“真”是要求校长真抓、老师真教，学生真学；校长要真抓教育，要俯下身子、放下架子、降低嗓子，与教师为伍、与学生为伴、与课堂共在、与课程共建。不能昂起身子、晒起脸子、端起架子，要把根扎在课堂上，用在培养教师上，用在搭建学生成长的平台上，让他们开花结果。有人说：“兴趣是最好的老师。“只要感兴趣，孩子就一定能学好。”这一点一点也不假，就说在高校课改的春风下，我校也参与课改探索研讨之中，“以你要学变我要学”, 课堂变活了，学生敢讲了，课堂充满了生机与活力，像磁石一样吸引着每一个个求知的学生，让他们在神奇与快乐的引导下走进数学王国的殿堂。就如《课标》所指“让不同的学生在数学上得到不同的发展，”而我从中也有所收获。本学期我进行不断教学反思，在反思中我让好成绩有能力可以帮助别人的学生进行接对子帮扶学习，上课听不会的帮助讲解、作业不会帮助讲解，课下帮助进行测试，直到学会。说着容易、做着难，就这样他们这些小老师经过几个月的努力付出有了回报。举个例子。在刚举行的期中测试中，一个叫于斌的同学，不仅自己的成绩和各方面能力有所提高，他帮扶的那个学生成绩也提高了20多分。课改让我感到幸福，让学生尝到甜头。只要日复一日年复一年地坚持下去，让学生养成一个好的学习习惯，慢开的花也会悄然开放。
最后谈怎么去孝顺？许多人都说孩子不孝顺父母，不孝，这是有什么原因的？原因非常多，非常复杂。三字经讲到“香九龄，能温席，孝于亲，所当执。”这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。我在课堂上时时在恰当时机教育学生，告诉他们每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，激励自己刻苦学习，才能孝顺父母。常教育学生有空时亲自给爸爸妈妈洗脚来尽孝、常陪爸妈坐会儿，还经常给爸爸妈妈按摩、耐心听父母的说话，不顶撞父母、父母下班回到家中，你给父母倒一杯茶也算是孝顺......等。也是人常说：‘少成若天性，习惯成自然’，从小要养成好习惯受益一生。小的时候养容易，已经染上坏习惯，要他改过来，那比登天还难。这也就是王校长在政治学习时常讲的：“教孩子学知识同时要教学生怎么做人吗。” 在这里我提出倡议：每一个做老师的都爱自己的学生吧！让我们像对自己的孩子一样，爱护他们、关心他们、教育他们，让他们为祖国的栋梁，国家的有用之人！
在坐各位老师们，怎样体现人生最高价值，教育学生怎样做人、要努力学习、要孝顺父母这不就是体现人生最高价值，不就是高校课堂下提倡的人恕教育吗？因此我们在教学第一线的教师们要努力做人民满意的“仁恕”教师，守望仁恕情怀、践行“仁恕”教育思想，构建和谐幸福家园是我们不懈追求的目标，让我们乘着我县“仁恕”教育的东风，一起扬帆远航！