第三节《君主专制政体的演进与强化》.doc

第三节《君主专制政体的演进与强化》
一、教学目标
知识与能力目标
1．了解皇帝制度；西汉的中朝与外朝；隋唐的三省六部制；宋朝的中书门下和参知政事；元朝的行省制度。
2．理解封建皇帝加强皇权、削弱相权是封建专制统治的必然要求。
3．了解中国古代监察制度和选官制度的演变。
4．了解秦汉至元地方政治制度的演变，分析封建王朝加强中央集权，控制地方权力的目的和影响。认识元朝行省制度的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。
过程与方法目标
1．从剖析秦汉至元中央和地方政治制度的结构入手，引导学生总结古代政治制度的特点。
2．运用图示、引文等材料，比较古代政治发展变化特点，初步掌握制表及处理历史资料的一般方法。
情感、态度与价值观目标
专制主义中央集权不断加强是中国古代政治制度的显著特点。这一特点对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于我国统一的封建多民族国家的巩固，但也阻碍中国社会的进步与发展。
本节重点难点
重点：中国古代重要的政治制度及其特点
难点：从秦汉至元政治制度演变的过程；一些重要的历史概念的理解
二、教材内容
一、法令出一
要求学生阅读教材p12到p13,分析皇帝制度的特点。
秦始皇开始使用“皇帝称号”，确立了“皇帝”制度。
特点：皇帝具有天下独尊的地位，皇权至高无上。决策具有随意性、独断性。
二、君权与相权
1．“君”“相”矛盾。为什么会产生“君”“相”矛盾？有两种说法，第一种是君相矛盾权欲说，认为丞相“位高权重”，构成了对君权的威胁，于是产生君相矛盾，国君则致力于削相权以强君权。第二种是君相矛盾行政差异说，认为“君”、“相”产生矛盾是在决策、行政倾向和方式上的不同引起的。中国古代王朝的宰相、丞相，都是帝王的政治助手，也是政府的行政总理。在执政过程中，因为决策与行政的倾向和方式不同，帝、相难免产生矛盾。希望有所作为的帝王往往取限制相权的方式以独揽行政大权。
2．君权与相权发展的总趋势：皇权不断加强，相权不断削弱。
3．汉至宋代抑制或分散相权的主要措施
此内容可由学生自行解决。叫学生完成即可。
汉代：汉武帝频繁更换丞相；并形成“中朝”与“外朝”。
唐代：三省六部制，三省的最高长官都是宰相，并在门下省设政事堂，凡参加政事堂会议的官员，身份也等同于宰相。相权有所分散。
宋代：设中书门下；“参加政事”（副丞相）。
四、选官制度的历史变化
可以问学生，为什么要实行选官制度？
中国古代选官制度的演进大体经过了“世官制”、“察举制”、“科举制”三个阶段。
1．世官制。世官制是官职世袭的制度。这一制度决定公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣的现象。官职被限定在贵族范围内。
2．察举制。察举制作为选官制度，即选官要先经官吏察访，然后推荐给中央予以任用。举荐的标准，要看德行和才能。
汉武帝时代，察举制基本成为正统的政制。这一历史进步的意义十分重大。有的学者指出，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”的元光元年（公元前134年），是“中国学术史和中国政治史的最可纪念的一年”。就是因为这一诏令，表明察举制已经发展成为一种比较完备的仕进途径。察举制作为选官制度的主体地位已经得以确立。
魏晋南北朝时代，以九品官人法为基础选拔官吏。九品官人法又称九品中正制，实际上是一种发展了的察举制。与两汉察举相比，明显地前进了一步。具体表现是：（1）规定设立专典选政的中正官；（2）中正官主要负责品定士人的资格，作为任官的依据。
九品中正制之初，有选贤的用意，但是不久就被门阀左右，成为世族把持政权的工具，以致出现了“上品无寒门，下品无士族”的现象。
3、科举制。科学制是考试选官的制度。这一制度产生于隋，确立于唐，发展于北宋，衰落于明清。与察举制相比，科举制是一种更完备、更合理的选官制度。通过考试，择优录取，显然要比察举制时代凭现任官僚的主观印象取官要合理得多。
明清时代的科举制度已经十分详备，然而也日益僵化，完全成为束缚人们思想自由的文化专制工具。
要求学生讨论分析评价科举制。（教材上有答案p15）
五、行省的设置
1、从秦汉至元朝，中央对地方的控制不断强化。
地方行政制度的演变如下图所示：
郡国并行制
元朝
宋朝
唐朝
隋朝
秦朝
西汉初年
县
县
州
县
州
行省
路
道
州
郡县制

2、元的行省制度
要求学生回答元朝如何管理地方的？见教材内容。（设置十个行省，另有两个单列的行政区划，既腹里和宣政院辖区）
元行省制度的历史意义。（见教材p16最后一段）
元朝实行的行省制度影响深远。它是我国省制的开端，是我国古代地方行政制度的重大改革，在我国古代政治制度史上占有重要地位。

小结
从秦汉至元政治制度的总趋势是皇权不断加强，中央对地方的控制日益加强。这样有利有弊，有利是加强了封建中央集权，维护了封建国家统一，弊端则是地方没有自治权，人浮于事，行政效率低。

5.1新中国初期的外交 教案
一、教学目标
知识与能力目标：二战后世界形势的特点；新中国的外交政策；建国初期的外交方针；新中国同苏联等国建交；中国代表团参加日内瓦国际会议；中国代表团在万隆亚非会议上的积极贡献。
过程与方法：
培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力，并提高学生知识迁移能力和综合分析问题的能力。 培养学生运用历史比较方法，鉴别历史知识的能力和比较问题的能力。
情感、态度与价值观目标：
通过对新中国外交政策的外交成就的教学及和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献。使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。
五、教学过程
讨论一：与旧中国外交比较，新中国外交的特点是什么？
重点让学生回顾近代历史上不平等条约对中国主权的破坏情况。再结合导言中周恩来的话“中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史”，说明新中国外交与近代半殖民地屈辱外交的本质区别，指出新中国成立后实行独立自主的和平外交政策。由此导入新课。
讨论二：新中国成立初期为什么要实行独立自主的外交政策？
（提示学生从政权性质、外交政策的根本目的、国际环境、近代中国的屈辱外交史这几个方面来考虑）
1．新中国是中国共产党领导的独立自主的人民民主专政国家。
2.《共同纲领》以法律的形式肯定了外交政策的原则，体现了实行独立自主外交政策的根本目的。为了保障本国的独立、自由、和领土的完整，拥护国国际的持久和平和各国人民的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。
3.新中国成立时，以美国为首的帝国主义国家不承认新中国，对新中国采取敌视政策。
4.新中国成立时，社会主义已经成为一个体系；亚非拉人民的民族解放运动日益高涨，赢得了民族独立。为新中国奉行独立自主的外交政策创造了有利的国际环境。
5.新中国成立前，半殖民地半封建的旧中国没有独立自主的外交，受尽帝国主义的凌辱。
启示：一个国家的外交政策由政权的性质、国家利益、国际环境和国家的综合国力决定。
一、新中国外交的基本政策和初期的三个方针
1．新中国初期的时间限定“建国初期”是指1949年到1955年。
2．背景：建国初期国际关系最突出的特点是 以苏联为首的社会主义阵营 和 以美国为首的资本主义阵营 的对立和激烈斗争。
3．新中国建立后奉行 独立自主的和平 外交政策。
引申：规定了新中国外交政策的基本原则的文件是 《共同纲领》 ，它是 1949 年的 中国人民政治协商 会议上通过的，具有 临时宪法 的性质。
4．概括新中国成立初期的外交政策的四项基本方针。（学生阅读教材完成）
内容

含义

意义

“另起炉灶”

不承认旧的屈辱外交关系，而在新的基础上另建新的平等外交关系

使我国改变了半殖民地的地位，在国际交往中独立自主。

“打扫干净屋子再请客”

先消除帝国主义在华残余势力和一切特权，再考虑与西方国家建交

巩固了新中国的独立与主权，奠定了与世界各国建立平等互利外交关系的基础。

“一边倒”

坚定不移地站在社会主义阵营一边

在国际交往中不致孤立

讨论三：什么叫“一边倒”外交方针？倒向谁？为什么不倒向美国？
（通过这种方式，让学生进一步理解新中国成立初期面临的形势，然后很自然的引导中苏建交的内容。）
第一个同新中国建交的国家是 苏联 ，1950年，两国签订了《中苏友好同盟互助条约》。随后，又有16外国家同中国建交。
讨论四：你认为国家与国家之间应该建立一种什么样的外交关系？为什么？
分析总结：
（1）建立平等，互利的，互相尊重的基础上的外交关系才可以持久。
（2）关系： 互相尊重主权和领土完整——必备条件、基础、核心；
互不侵犯、互不干涉内政——贯彻五项原则的保证；
平等互利——共处的条件；
和平共处——出发点和结果
（学生讨论的结果或许会有一些差错，但也足以引导和平共处五项原则）
和平共处五项原则
1．背景：1953年朝鲜停战后，国际紧张局势趋于缓和。
2．为什么中国政府以主动的姿态，积极谋求建立新的国际关系？
答：为争取国际局势的进一步好转和为国内即将展开的大规模经济建设创造和平的国际环境。
3．和平共处五项原则的提出与完善：
时间：1953年，周恩来在会见印度代表团时提出。
初期内容：互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处。
内容完善：1954年，将“平等互惠”改为“平等互利”；
1955年，在亚非会议上，周恩来又把“互相尊重领土主权”改为“互相尊重主权和领土完整”。
4．意义：
（1）在国际上产生了越来越广泛的影响，逐渐成为解决国与国之间问题的基本准则。
（2）标志着新中国外交政策的成熟。
参加日内瓦会议
时间：1954年；
会议议题：和平解决朝鲜和印度支那问题；
意义：这是新中国第一次以大国身份参加的重要的国际会议。
结果：达成了《关于恢复印度支那和平的日内瓦协议》；
结束了法国在印度支那地区长达八年的殖民战争；
进一步缓和了亚洲和世界的紧张局势。
参加万隆会议（亚非会议）
时间：1955年；
地点：印尼万隆；
会议性质：这是第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议；
会议议题：讨论各国共同关心的国际问题和亚非国家发展问题；
问题：“求同存异”方针提出的背景是什么？
答：因为帝国主义国家对会议的干扰破坏，以及与会国之间因社会制度和意识形态不同而产生矛盾和分歧。
问题：“求同存异”的“同”和“异”指什么？
答：“同”是指 都曾遭受过殖民主义的压迫 ，“异”是指 思想意识和社会制度不同 。
结果：通过了《关于促进世界和平和合作宣言》，显示了“万隆精神”。
问题：什么是“万隆精神”？
答：亚非人民团结一致，反对殖民主义，争取和维护民族独立，增进各国人民间友好合作。
意义：加强了中国同亚非各国的联系。
（这一部分，通过展示一些图片、文字材料来讲解，不需要太过仔细的讲。）
小结：新中国成立初期外交工作取得的成就
时间
成就
意义
1949.10—1950.10
与苏联等17个国家建交
打破了美国的外交孤立政策
1953年
提出和平共处五项原则
标志新中国外交政策的成熟
1954年
参加日内瓦会议
新中国第一次以世界五大国身份参加
1955年
参加万隆会议
加强了我国同亚非各国的联系
六、板书设计：
一：建国初期的国际形势
二：独立自主的和平外交方针
1．另起炉灶
2．打扫干净屋子再请客
3．一边倒
  三：新中国初期的外交成就
1．与苏联等国建立外交关系，签订《中苏友好同盟互助条约》
2．和平共处五项原则的提出（人物，时间。意义）
3．参加日内瓦会议（背景，意义）
4．参加万隆会议（背景，方针，意义）

9.3多极化趋势的加强
一、教学目标
1、知识与能力目标：
（1）通过分析东欧剧变和苏联解体的原因，遵照全面把握事物内在联系的辩证法要求，培养学生运用必然与偶然、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾的辨证关系分析问题的基本能力。
（2）了解东欧剧变和苏联解体后，世界两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
（3）通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。
2、过程与方法目标：
（1）要学生学会运用比较法说明导致中国和苏联改革出现不同结果的原因。
（2）要学生运用讨论法学习有关问题，深刻理解多极化趋势对世界历史发展产生的影响。
3、情感、态度与价值观：
（1）通过对苏联解体原因的分析，使学生认识到东欧剧变的实质，体会到发展生产力和经济对巩固社会主义制度的重要性，加深对中共的社会主义初级阶段基本路线在理论和实践方面重大意义的理解。
（2）强调东欧剧变和苏联解体是社会主义发展过程中的挫折，但并不意味着社会主义的失败。
（3）通过本课学习，使学生树立开放的世界意识，确立求真务实的科学精神，立志为人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
本节重点
1、东欧剧变和苏联解体的原因及影响
2、欧洲联盟、日本、俄罗斯和中国等世界多极化力量的发展
二、教学过程
导入：
由战后新兴力量的兴起对世界局势的影响引入。
教学：
（一）两极格局的瓦解——东欧剧变和苏联解体
1、东欧剧变
自20世纪80年代后期起，东欧局势发生剧烈动荡。在很短的时间内，东欧各国执政党纷纷丧失政权，社会制度随之发生根本性变化，各国背离了科学社会主义的方向。
（1）大致概况
结合教材147页的《东欧剧变示意图》，简要介绍东欧局势发生剧烈动荡的大致经过。
（2）剧变原因和实质
东欧剧变，是二战后四十多年里这些国家各种矛盾长期积累的总爆发。
（1）、欧洲各国照搬苏联模式，受制于苏联；
（2）、经济发展缓慢，导致经济危机；
（3）、政治上各国党和政府忽视民主和法制建设；
（4）、苏联戈尔巴乔夫改革思想的影响，西方“和平演变”政策等等。
苏联和西方的因素，是东欧剧变的重要原因，在危机面前，这些国家的执政党在国内
国际压力下，宣布实施“政治多元化”和多党制，承认反对派的合法地位，从而最终丧失了国家政权。剧变的实质是各国放弃社会主义道路，社会制度发生了根本性的变化。
2、苏联解体
（1）戈尔巴乔夫改革
简要介绍改革的背景、内容、特点和改革失败的后果。（p见教材
（2）“八一九”事件
结合教材介绍事件的起因、事件的实质和事件的重大影响。
（3）苏联解体
解体的标志：1991年12月22日，俄罗斯等11国领导人签署《阿拉木图宣言》。
解体的影响：导致了战后存在40多年的两极格局最终崩溃，世界从此告别了雅尔塔体系，冷战结束。雅尔塔体制的结束，标志着现代国际关系史上一个时代的结束。它表明苏联大国地位的衰落和苏联社会主义模式的失败，雅尔塔体制以有利于苏联等社会主义国家开始，以不利于苏东国家而结束。它给坚持社会主义道路的人们提供了极其重要的教训和启示。它的兴衰也告诉我们，国际力量对比的消长，归根到底取决于经济和科技力量的变化。
解体的原因：①主要原因是高度集中的经济政治体制的弊端和政策上的错误长期得不到纠正，积累了许多社会问题和民族问题。②直接原因是戈尔巴乔夫背离科学社会主义基本原则和方向的政治体制改革。③外部原因是西方资本主义国家的“和平演变”战略的成功。
史 料 链 接
材料 （东欧剧变）……有多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。……阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响。……苏联“新思维”的改革之风，西方“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。
——中国外交部前部长钱其琛的讲话
读 史 感 悟
根据材料，你认为导致东欧剧变的原因有哪些？
（二）多极化趋势的加强及其影响
“冷战”后的国际形势
东欧剧变、苏联解体和“冷战”的结束，改变了世界两极格局。从此美国成为唯一的超级大国，它极力构筑以自己为主导的单极世界，其他国家则主张推进多极化进程。经过十多年的较量和磨合，当今世界格局呈现出“一超多强”的局面，多极化趋势进一步发展。
1、 鼎足之势话西方
这一目讲了一个主题，即西方国家美国、欧盟、日本三足鼎立局面的状况。
（1）美国成为世界上唯一的超级大国。
结合史实和教材，帮助学生理解美国的地位和表现：综合国力世界第一；对外实现“美国领导世界的意愿”；推行霸权主义政策。
（2）欧洲一体化
过程：欧洲联盟的成立；欧元正式启用；努力建立欧洲独立的防务体系。
影响：这些举措，使欧盟的综合实力大大加强，对国际事务具有举足轻重的影响，有助于推动世界格局向多极化方向发展。
（3）日本谋求政治大国的努力
冷战结束后，日本主动参与国际事务，加快谋求政治大国地位的步伐。日本将两极格局的瓦解，视为自己挤身政治大国的良机。注重日美关系；注重与亚洲邻国建立密切的经济分工与合作关系；谋求成为安理会常任理事国；企图成为军事大国。
（ 结合教材了解具体表现。）
2、 走出低谷的俄罗斯
①苏联解体后，俄罗斯面临的重重困难
结合教材和时政帮助学生具体了解。
②俄罗斯的全方位外交
要求学生阅读教材，自我归纳总结。
③普京总统的举措
总结：随着俄罗斯国内经济形势的不断好转，国内政局得到稳定，国际地位也有了很大改善。在国际事务中，俄罗斯仍然是对美国的全球支配地位构成挑战的国家。
3、以中国为首的发展中国家势力的发展
第三世界的斗争；中国正发挥越来越重要的作用；
4、多极化趋势的加强及其影响
目前，世界政治格局中存在着几个主要的力量中心，即美国、日本、俄罗斯、中国和欧盟，暂时形成“一超多强”的局面。
影响：多极化趋势的加强，有利于国际关系的民主化，有利于充分发挥联合国的作用，有利于建立公平合理的世界政治、经济新秩序。
论 从 史 出
讨论两种观点：“单极世界说”； “多极世界说”。
小结
20世纪80年代后期至90年代初期，东欧剧变和苏联解体后世界两极格局随之瓦解，多极化趋势加强，并对世界历史发展产生重大影响。但是，我们要认识到，雅尔塔体制的最终解体，是多种因素促成的，从根本上说是各种反霸力量合力的结果。时至今日，世界格局的多极化仍然只是一个发展趋势，它的最终形成将是一个复杂而漫长的过程。在这个过程中，多极力量呈竞争共处的态势：美国成为唯一的超级大国，但经济实力相对衰弱；走向超级大国之路的日本；以德国经济实力为主体的壮大中的欧盟；潜在的还是发展中的中国不仅在国际政治而且在国际经济上的影响力有所增强；失去超级大国实力而力图重温旧梦的独联体；以及松散然而却是不可忽视的第三世界发展中国家。所有这些都促进了世界向着多极化方向发展。

古代中国的经济政策
知识与能力
了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
过程与方法
通过阅读和“重农抑商”、“海禁”、禁奢侈相关的历史材料，学习提炼有效信息阐释问题的方法。
情感、态度与价值观
国家政策是社会经济发展的重要政治保障，体会改革开放的重大意义。
教学重点
围绕国家“政策”对社会经济发展的影响，重组或选取史料认识历代专制王朝采取的经济政策对社会发展的影响。
教学难点
通过历代专制王朝的经济政策对社会经济发展影响的分析，更深刻理解当今国家经济政策对现今国家发展的影响。
一、国家政策之一——重农抑商
学生自行阅读，理解重农抑商政策的含义。
1、含义：主张重视农业而限制打击工商业的经济思想和政策，开始于战国时期的商鞅变法，后历代封建王朝沿用。
2、为什么统治者要推行重农抑商政策？
原因：①直接目的：确保赋役的征派和地租的征收。
②根本目的：巩固封建统治。（封建自给自足的自然经济的必然产物。）
3、表现
重农：劝课农桑，轻徭薄赋，奖励垦荒，兴修水利
抑商：专卖制度，限制了民营商业范围。
对民营商业，不断加征商税。
歧视商人，限制商人的社会地位。
组建庞大的官营手工业，压制民营手工业的发展。
4、后果
积极作用（古代社会的前期起积极作用为主）：经济上：有利于稳定农业人口,推动农业发展，从而巩固封建国家的经济基础；政治上：有利于安定人心和对农民的控制，进而保障国家安全，维护封建国家的政治稳定。
消极影响（古代社会的后期起消极作用为主）：阻碍了工商业的发展；强化了农业和手工业相结合的自然经济；阻碍了资本主义萌芽，一定程度上巩固了明清封建统治，违背了历史潮流。
二、工商业的管理
1、秦：统一度量衡、货币
2、汉（汉武帝）：盐铁官营
3、唐：朝廷官员管理，交易时间受限
4、明清：海禁
5、影响：抑制了新的经济因素和生产方式的出现和增长，资本主义萌芽发展缓慢。
三、国家政策之二——“海禁”与“闭关锁国”
1、含义
海禁政策：指明清两代严禁私人出海贸易，即“片板不得下海”，对外贸易在官方主持下进行(郑和下西洋)——主要是对内的防范
闭关政策：严格限制（不是禁绝）对外贸易，即只准在“公行”中进行，对外国商人在华的活动采取了严格限制的措施。——更主要是对外的消极防卫措施
2、原因
根本：是为了维护其封建统治免受威胁，自给自足的自然经济是这两种政策产生和存在的共同经济基础。
具体：明初实行海禁主要是因为统治者担心流亡海上的敌对势力勾结倭寇，危及明朝的统治；清初是为了维护其统治，为了割断东南沿海人民的抗清斗争，特别是要割断沿海人民同台湾郑氏政权的联系；统治者盲目自大的观念。
3、后果
海禁政策：严重限制了中外交往的发展。
闭关政策：虽起了一定自卫作用，但在客观上造成了阻滞中国社会发展的恶果使中国在近代大大落后于西方，处于被动挨打的境地。——所以闭关政策带来的恶果要比海禁大得多。
四、中国资本主义萌芽的产生和缓慢发展
1、时间：产生于明代中后期，清朝有了缓慢发展。
2、概况：产生于江南地区的纺织业部门
3、实质：雇佣关系
机户：早期的资本家（拥有大量资金、生产资料、机房；靠工人生产获得利润，剥削的是工人） 机房：早期的手工工场
机工：早期的雇佣工人（靠给机户工作,领取工资）
4、条件：资金、技术、劳动力、市场、国家政策
5、缓慢发展的原因：
资金：土地买卖制和高额地租吸取商业资本买田置地，影响资本积累,另外重重关卡,征收重税。
技术：革新慢。
市场：农民极端贫困，无力购买，国内市场狭小；政府闭关锁国政策，国外市场无法开拓
劳动力：国家重农抑商，农民被局限在土地上，无自由劳动力。
国家政策：推行重农抑商、海禁、闭关锁国政策。
总之，腐朽落后的封建制度阻碍了资本主义萌芽的发展 。
★归纳中国古代经济政策的特征（可叫同学们先思考老师再分析）
1、为了维护专制主义国家政权的经济基础，中国古代历朝大都执行重农抑商的经济政策。
2、古代王朝对经济生活的控制非常全面、具体和严密。
3、中国古代王朝经济政策的基本原则之一就是实行禁奢侈的政策。
4、统治者推行的区域经济管理政策，有时会使经济发展出现畸轻畸重的偏差。

伟大的历史性转折
学习
要求
了解中共十一届三中全会的背景、内容和历史意义。讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容及其作用。概述我国创办经济特区、开辟沿海开放城市和沿海经济开放区、兴办经济技术开发区、开发上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
感受我国改革开放以来所取得的成就，体会改革开放路线方针政策的正确。
说明
课程标准的内容要求能“讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系”，学习时应注意拓展。通过第二、三两目的史实来理解十一届三中全会的意义，注意体会“伟大的历史性转折”的深刻含义。

知识与能力
了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
过程与方法
在学习的过程中，培养阐述历史、分析问题和从宏观上把握历史进程的能力。
教学重点：十一届三中全会的重大决策和伟大历史意义、经济体制改革
教学难点：十一届三中全会的意义；经济体制改革；我国对外开放政策的形成。
一、工作重点的转移
为什么要召开十一届三中全会？（学生自行讨论获得背景知识。）
1、历史背景
政治方面：江青反革命集团被粉碎，文革结束
思想方面：关于真理标准问题的讨论
内容由学生完成教师分析。（主要有三条路线）
2、内容(重大决策)
思想路线：重新确定了解放思想，开动脑筋，实事求是、团结一致向前看的指导方针。
政治路线：把党和国家的工作重心由“以阶级斗争为纲”转移到经济建设上来；实行改革开放；为1976年天安门事件平反。
组织路线：拨乱反正，为冤假错案平反为刘少奇、彭德怀等一大批党和国家重要领导人平反；为1957年错划的“右派分子”平反。
3、意义
建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折；
是改革开放的开端，是进入社会主义现代建设新时期的标志；
新时期党的基本路线的思想开始形成(一个中心、两个基本点)；
形成了以邓小平为核心的第二代领导集体。
二、改革：从农村到城市
1、经济体制改革
含义：在坚持社会主义制度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节。
原因
必要性：原有的经济体制严重阻碍了经济的发展，改革经济体制是生产力发展的客观要求。原有经济体制不能迅速推动科学技术的发展，而科学技术是第一生产力，改革经济体制也是适应世界新技术革命的迫切要求。
可能性：粉碎“四人帮”、关于真理标准问题大讨论、十一届三中全会的召开
目的：解放与发展社会生产力
目标：建立社会主义市场经济体制
前提：坚持社会主义制度
实质：社会主义制度的自我完善和发展
2、过程
(1)农村经济体制改革
原因
农村人民公社体制的弊端：经营管理过于集中，分配上平均主义严重，不利于调动农民的积极性，农业生产发展缓慢。
我国是农业大国，农村占人口总数80%，农业不发展，农村就不稳定。
农村是我国国民经济的基础，农业是实现四个现代化的根本条件。
主要形式：推行家庭联产承包责任制(在土地公有制基础上，使农民获得生产和分配的自主权)；调整产业结构，发展乡镇企业和非农产业。
特点：实行家庭分散经营与集体统一经营相结合；实现了责、权、利的统一。
意义：调动了农民生产积极性，解放了农村生产力，推动了农业的发展。农村改革逐渐向专业化、商品化和社会化发展。它为城市经济体制改革提供了条件。
3、改革开放后，实行家庭联产承包责任制
原因：过去的人民公社体制，不利于调动农民的积极性，农业生产发展缓慢，党中央总结了合作化的经验教训，作出正确的决策
内容：在土地公有制的基础上把土地长期包给各家各户使用，分户经营，自负盈亏
结果：极大地调动了农民的积极性，解放了农村生产力，推动了农业生产的发展
(2)城市经济体制改革
基本任务：建立具有中国特色的社会主义经济体制
中心环节：增强企业活力
内容：
在所有制方面：是把单一的公有制经济转变为公有制为主体的多种所有制经济共同发展。
在管理体制方面：把高度集中的管理体制改为间接管理为主、宏观调控的管理体制，以充分调动职工的主动性，创造性和积极性。
在分配制度方面：主要把分配中的平均主义改为按劳分配，多种分配方式并存。
三、对外开放格局的形成
1、对外开放的含义：在独立自主，自力更生基础上，遵循平等互利，互守信用原则，同世界各国发展经济合作和技术交流，它是加速我国实现社会主义现代化建设的重大战略决策。
2、根本目的：发展我国社会主义经济
3、形成的过程
1979年，对广东,福建两省经济活动实行优惠措施。
1980年，在深圳。珠海。汕头。厦门设四个经济特区。
经济特区是中国对外开放的前沿，是中国利用外资、引进先进技术，走向国际市场的一个特殊渠道。就是对外经济活动实现特殊政策和灵活措施，给予更多的自主权，在财政上试行中央统一领导大包干的办法。
1984年，开放14个沿海港口城市（浙江的温州和宁波）
1985年，开放长三角、珠三角、闽东南、环渤海地区为经济开放区。海南岛为经济特区。
1990年，开放上海浦东新区。
第一步，开放经济特区；(1980年确定深圳、珠海、汕头、厦门)
第二步开放14个沿海城市；(上海、天津、大连、秦皇岛、烟台、青岛、连云港、南通、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海)
第三步沿海经济开放区；(长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角区、环渤海地区)
第四步，开放内地和边境城市。
形成“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”这样一个多层次，宽领域，全方位对外开放新格局。
☆当今的对外开放与旧中国的被动开放又有哪些区别呢？
前提不同：前者是在我国主权独立完整，坚持独立自主、自力更生的前提下进行的；后者是在中国沦为半殖民地半封建社会，国家主权丧失的前提下进行的。
性质不同：前者是我国的一项基本国策，是符合当今世界经济发展的潮流，目的是为了促进我国经济发展，吸收发达国家先进的技术经验，更好地增强我们自力更生的能力；后者是帝国主义侵略中国的政策，是帝国主义为了向中国倾销商品、掠夺中国而提出的。
结果不同：前者有利于我国引进外资，发展中国的民族经济；后者有利于帝国主义对中国的侵略，而不利于中国的民族经济发展。
☆从小岗到深圳，从生死文书到杀出一条血路，给我们以什么样的启示？
不怕风险，敢闯敢干；不争论，发展是硬道理；大胆创新，锐意改革。
小结：
改革开放使中国发生巨大的变化，无论城市还是农村都走上了幸福之路。我们要坚持改革开放政策不动摇。国富才民强，民强就国富。

三、“蒸汽”的力量
课标要求：了解第一次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
教学目标：
（1）知识与能力：了解瓦特等重要历史人物的活动，及对世界的影响；了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况；认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场形成的动力；养成识读经济图表的能力，注意搜集生活中有关科技促进经济发展的材料。
（2）过程与方法：结合工业革命中交通工具改进对人类生活的影响，由学生总结自己身边交通工具和方式的演变；从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性；科技是一把双刃剑，既促进了社会进步，又给人类带来一些问题，结合学习请学生提出个性化的见解，并找出史料来论证自己的观点；注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，养成务实的经济分析习惯。
（3）情感态度与价值观：总结工业革命带来的社会问题，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本、关注生活质量的意识；科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神；科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。
教学课时：2课时
重点难点：
重点：英国工业革命成就；英国发展经济成为世界工厂的措施；世界市场形成和成熟。
难点：世界市场成熟过程中，如何认识列强在进行殖民扩张的争夺的同时确立了国际经济交流的一些基本准则。
导入新课：
英国资产阶级革命确立了资产阶级的统治，为资本主义的发展开辟了道路。如果生产关系阻碍生产力，就得导致革命。而革命解放了生产力，从而加速了生产力的发展。那么，资产阶级革命胜利后，资本主义的生产关系与上层建筑又是怎样反作用于生产力和经济基础的呢？或者说资产阶级统治的确立，又是怎样促进生产力的发展和资本主义制度巩固的呢？”由此导入新课。
讲述新课：
一、“大工业”的狂飙时代
（1）、英国工业革命的历史条件
工业革命为什么首先发生在英国？
1、政治前提：资产阶级代议制的确立。
经过17世纪的资产阶级革命，英国资产阶级确立了统治地位，这就为资本主义的进一步发展创造了前提。
2、条件：
①必要性
A、劳动力和国内市场
由于呢绒出口的猛增，圈地养羊盛行，18世纪，英国圈地运动的开展剥夺农民直的生产资料，形成庞大的无产者队伍，提供了为手工生产提供了大量必需的大量劳动力。
B、资金
英国殖民者积极发展海上贸易，对殖民地人民进行残酷的掠夺，还通过海上劫掠、贩卖奴隶、殖民战争等，积累了大量的资本，这就为英国工业革命创造了条件。
C、技术
另外，英国工场手工业时期，积累了大量的生产技术知识。这些为英国工业革命的发生提供了可能性。
②可能性：市场的扩大
而英国工业革命的必要性是什么呢？引用材料“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。——马克思、恩格斯《共产党宣言》”
说明工业革命开展的直接推动力是市场的扩大和需求的增加。到18世纪中期，英国打败了法国，成为世界上最大的资本主义殖民国家。由于英国国内外市场扩大了，商品销售量随之增加了。工场手工业的生产已经不能满足市场的需要，这就对工场手工业提出了技术改革的要求。
在当时的世界各国中，只有英国具备了进行工业革命的各种条件和因素。所以工业革命于18世纪中期首先在英国发生。
（2）、英国工业革命的进行
1、发明和使用机器
在英国各个工业部门中，机器的最早采用的是新兴的工业部门棉纺织业。引导学生思考：为什么工业革命从棉纺织业开始？
①珍妮机
飞梭不是真正的机器，第一台真正的机器是珍妮机。珍妮机的出现是棉纺织业第一项具有深远影响的发明，使纺织效益提高了40倍以上。珍妮机的发明，一般认为是英国工业革命的开始。之后，有更多的机器被发明出来并得以应用，在冶金、采煤等其他行业，也出现发明和使用机器的高潮。机器生产开始取代手工生产，生产效率大幅度提高，工业生产出现了革命性的变化，第一次工业革命到来。
②阿克莱特水力纺纱机
阿克莱特水力纺纱机——近代机器大工业诞生，同时资本主义大工业制度确立。
2、大工厂制度
工业资本主义开始占主导地位。
3、动力方面——瓦特的改良蒸汽机
在机械化装置多使用水力和风力，受到自然条件制约，这制约了机器生产进一步的发展。瓦特经过多年的钻研，广泛汲取前人的研究成果，制成了性能可靠的蒸汽机，1785年投入使用，为工业革命提供了强大的动力，并将其带入一个新的发展阶段。蒸汽机为机器大工业的发展解决了至关重要的动力问题，还为机器大工厂的建立开拓了极其广阔的地理空间，工业革命发展到一个崭新的阶段。人们因此把第一次工业革命时期称为“蒸汽时代”。
4、交通运输方面
1814年，英国人史蒂芬孙研制出的世界上第一台蒸汽机车试运行成功。1825年，英国建成世界上第一条铁路，史蒂芬孙的火车头拖着一长列客车和货车前进，时速达25公里，开拓了陆地交通运输的新纪元，人类进入了所谓“铁路时代”。1840年以后，欧洲大陆和美国也相继开始了大力兴建铁路的时期。火车出现以后，英国掀起修建铁路的热潮，不到三十年的时间就修建了近万千米的铁路，把各个城市都连接起来。
1807年，美