千里之行始于自信.doc

千里之行 始于自信
濮阳市油田第四小学 户晓曼
如果学生没有自信，他就只有自卑；学生没有自制，他就只有自纵。自卑的学生就像那墙角的一棵藤，做什么事都抬不起头，挺不直腰；自纵的学生就像那荒原的野草，恣意地长满心田，你别指望收获庄稼。能培养出学生的自信，你就成功了一半，能培养他们的自制，你离成功就差不了多远了。那么如何培养学生的自信呢？
一、充满信任
对于小学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参与课堂的教学活动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。俗话说：“自己是成功路上最大的敌人。”只有战胜自己，才能获得胜利。所以在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养孩子对英语的自信心，这样他们才有信心继续学下去。比如在一节课上复习单词时，我请了一位上课很少发言的同学回答单词的拼写，他非常紧张，不敢回答。我一直用信任的眼光看着他，并对他说：“I believe you.”（我相信你。）遇到他回答不上来的，我就请其他同学帮忙，发扬友爱互助的精神，这样也打破了孩子回答不上来的尴尬局面，在他不太熟练的回答后同学们都以热烈的掌声鼓励他，他的小脸也因高兴涨得红红的。经过几次我有意识的提问和鼓励，上课时他渐渐能够积极举手发言了，我相信我的那一句“I believe you.”对他鼓起勇气第一次回答问题是最大的鼓励。
对学生们来说，老师的每一个关注的目光、每一个信任的眼神、每一句鼓励的话语都是无声的细雨，“润物细无声”的滋养着孩子们小小的、脆弱的自信心，在老师的一句句“I believe you.”中，他们会相信自己能够战胜一切困难，赢得胜利。
二、亮出自己
我曾经给学生们讲过这样一个故事：一位应邀到哈佛讲学的中国成功人士，走进座无虚席的大会堂，发现一个奇怪的现象，每个学生的面前都有一块牌子，大大小小，形形色色，上面都写着自己的名字，十分醒目。中国只有主席台才有的牌子，在这里换了一个位置。这位讲学者就好奇地问身边的学生，学生告诉他：到哈佛讲学的都是世界各地享有盛誉的经济学家、商业奇才、公司董事，我们不单是学他们的成功经验，还要想办法引起他们的注意，而引起注意的最好的办法就是让他们记住我们的名字，交流时直接叫我们的名字，这样就能留下深刻的印象，毕业后说不定可以到他们公司工作。讲完这个故事，我请孩子们告诉我他们从这个故事中学到了什么，孩子们纷纷说出了自己的想法，我也一一对他们的想法给予了正面的肯定，最后我告诉他们：学好英语的方法其实就和这个小故事一样，要大胆的展示自己，多和别人交流，只有亮出你自己，你才会发现原来你也能把英语说得很好，并且能够说得更好。在我的鼓励和有意识的培养下，越来越多的孩子从原来的“羞于启口”，不愿主动讲英语，慢慢的能够在课堂上甚至是课下用比较简单的日常英语和其他同学交流了，在这个基础上，我进一步对班里的学生进行了细致的分组，每个小组既有学习得比较快、英语掌握的比较好的学生，也有基础较为薄弱、对英语学习感觉比较吃力的学生，这样的“平均分布”使每个小组的实力都相差无几，在进行小组活动时，差一些的学生就有了负责尽职的“小老师”，帮助他们扎实掌握这一课的新内容，而排练节目时，除了好学生挑起主角的大梁，对白较少、任务较轻的角色也让这些差一些的学生有了用武之地，使他们更好的融入课堂学习的大环境中，避免了在课堂上出现“被遗忘的角落”。
勇于亮出自己，不只是学好英语的秘决，也是做好任何一件事需要具备的精神，通过英语课上的潜移默化，我努力使更多的孩子有信心、有勇气展示自己，为他们今后的生活、学习甚至是工作埋下成功的伏笔。
三、行动起来
一节英语课上，又是一个小故事引出我的德育内容：在一个促销会上，美国某公司的经理请与会者站起来，看看自己的座椅下有什么东西。结果每个人都在自己的座椅下发现了钱，少则一枚硬币，多则上百美元。这位经理说：“这些钱都归你们了，但你们知道这是为什么吗？”没有人能猜出这是为什么。最后经理一字一顿地道出了个中原由。他说，我只不过想告诉你们一个最容易被大家忽视甚至忘掉的道理：坐着不动是永远也赚不到钱的！ 这位经理以简单的方式教会了大家一个深刻的道理，那就是世界就在你面前，但你想要什么，不能坐着不动，因为它是不会自动飞到你面前的，要站起来去争取。那么好的成绩的取得也是一个道理。你不能坐着不动，从现在开始，“站起来！”。对于学生来说这个道理同样适用，不论是学习英语、语文还是数学或其他学科，如果想要取得好成绩必须付出努力，付出与收获永远是成正比的，尤其是英语这门学科与其他学科相比更有其特殊性，首先它不像语文学习那样有着良好的语言环境，也不像数学一样只要理解了公式就能在做题时畅通无阻，英语知识和语感的积累必须要靠学习者付出大量的学习时间“泡”在里面，而单词量的多少则完全取决于学习者的刻苦程度，所以在最初对英语的新鲜感和在老师的游戏活动等环节的调动下产生的兴趣渐渐消失后，很多孩子便开始面临英语学习的瓶颈——读、背课文和单词，因为枯燥使一些孩子产生了退缩心理。究竟怎样解决这样的问题？是从此退步不前、固守原地，还是积极攻克、迎难而上？我带领孩子一起讨论这个问题，并请孩子们提供自己的学习方法和大家一起解决这个问题，有的孩子说可以把学习英语的时间分散，利用早、中、晚三个时间段，每个时间段学十几分钟英语，这样又能经常复习又不会觉得太累；有的孩子说和其他小朋友一起读、背课文和单词，这样两个人有了共同的目标就可以学得又快又高兴。孩子们的积极性很高，我看见有些孩子一边听一边自己暗暗点头，显然从别人的建议里找到了适合自己的一条更好的路。
“千里之行始于足下”， 通过从点点细微处培养孩子的自信心和学习的良好习惯，才是小学教育中最重要的目标，在老师充满信任的眼神和微笑中，孩子会更加积极主动的学习知识、亮出自己，并行动起来达到自己的目标。