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谈怎样引导学生进行学习的几个方面
教学效果的好坏，在很大程度上取决于学生在学习过程中是否主动参与学习。结合本人教学实践，谈谈教学中应该如何引导学生自主探索，主动参与学习。
一、关注情感，营造主动参与的氛围
在教学中，老师要经常走下讲台，认真倾听学生意见，互相亲切交流。当学生感到困难时，要给予关怀、鼓励，增强学生自信心。这样的教学，不仅使学生倍感亲切，而且能有效地激发学生的探索欲望和主动参与意识，从而敞开思想，充分表达自己的见解，使学生真正成为知识获得过程的主动参与者。
二、让学生在“情境”中学
“情境”教学也是我们前几年所提倡的。让学生在情境中学，能给枯燥的学习生活带来活力使学生在“情境”中不知不觉中既掌握了知识，又受到人文教育。其实说白了，创设情境就是将学生生活中的问题转化为研究学习的对象，使学生对知识产生亲切感，再将研究出来的成果转化到可以体验的生活事实中，使学生亲身感悟到生活中处处都可用到所学的知识。
三、让学生在“操作”中学
教学中充分体现学生的主体作用，充分发挥学生的主观能动性。对学生来说，动手操作是一种以“动”促“思”、调动学生他们全身心投入学习中的一个好办法。在课堂上，要给学生动手参与的机会，要充分发挥学生的主体作用。这对培养学生的发散思维、动手能力、创新意识和探索精神都非常有益。心理学家认为“智慧出于手尖上”。教学中教师尽可能多的为学生提供机会，让学生亲自操作，通过观察、分析，既可以发现规律，获取新知，也能在教学过程中，经过合理组织、调控，让学生逐渐进入兴奋状态，使课堂教学产生一浪未平一浪又起的高潮，从而使学生的身心沉浸在自主探索的情趣之中。
四、让学生在“趣味”中学
从儿童已有的经验和兴趣出发，在课堂教学中创设丰富的与儿童生活背景有关的学习活动，使之趣味化，可以使学生始终处于兴奋状态，从而积极主动地学习。新教材很多内容的呈现都注意体现儿童的已有经验和兴趣，提供丰富的和儿童生活背景有关的素材。让学生在趣味活动中找规律，学生在轻松愉快的学习氛围中感知知识，体验到趣味学习的魅力。
五、让学生在“合作交流”中学
合作交流是知识经济时代社会发展的需要，人与人之间的沟通与互助，会促进学习和成长。学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是由学生在学习过程中从已有的经验出发以自己的方式理解事物的某些方面，如果此时再进行学生间的合作，就能使学生看到与他不同的观点，从而对新知识的理解更丰富、更全面。而合作学习是培养学生的团队合作意识与交流意识的学习方式。学会沟通交流，学会倾听、交谈、学会尊重别人，必将增强会学生的学习能力，有助于学生的成长。