1、
六年级上册Unit 5 What does he do ?教学设计
一、教材分析
本节课的主要内容是Pep 英语第七册第五单元B部分的五个单词engineer , accountant , salesperson , cleaner, policeman的教学。本单元围绕“职业”这一话题展开，要求学生掌握表示职业的十一个单词，并能运用新句型询问他人的职业及表达自己的理想。本课是本单元的第四课时，是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充，使学生的词汇量在原来的基础上有所提高，并能掌握多种询问职业的表达方式。
二、学情分析
本课时的教学对象是六年
2、级学生，他们富有很强的观察、归纳、总结能力。词汇的学习是他们的强项，在讲授词汇的过程中，应该让他们掌握更多科学记忆单词的方法。在教授词汇的过程中，将词汇融入句型甚至语篇中使用，对他们来说就是个考验。
三、教学目标
1、知识目标：能够听、说、读、写单词engineer , accountant , salesperson , cleaner, policeman；能听、说、认读句型What does she/he do?
2、能力目标：学会使用句型What does she/he do?来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going
3、to be? I am going to be…来询问他人和表达自己的理想。
3、情感态度目标：培养学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。
四、教学重、难点
本课时的重点是能够听、说、读、写Let’s learn 部分的五个职业名称，并能简单问答What does she/he do?
难点是新单词：accountant , salesperson, engineer的认读与理解。
五、教学过程
Step1、warming –up
1、播放一首四年级上册所学过的有关职业的歌曲《my fath
4、er is a doctor》，师生齐唱。
（设计意图：既复习了职业类的单词， 又为本节课的英语教学做了充分的准备。）
2、呈现teacher、farmer等有关职业类的已学图片 ，学生进行一问一答式的语言交流，What is he ? He is a…. What is she? She is an….
（设计意图：既复习了以往所学的内容，又为本节课的句型操练做了一个知识铺垫。）
Step2、Presentation
由大家熟悉的老师职业，播放视频，通过要去认识老师家人，来引出新授单词。学生观看视频，通过学生自己想了解
5、老师家人的职业，通过一个一个认识老师的家庭成员，来一步一步，展开今天的单词教学。由大家熟悉的老师职业，播放视频，通过要去认识老师家人，来引出新授单词，突破难点。
（设计意图：直观性的引入本课所学，激发了学生的学习兴趣，还大大地提高了课堂效率。）
Step3、practice
1、lower and higher.高低音游戏。学生快速反应，操练单词。
2、what missing？ 游戏。让学生观察课件上的单词（主要是新单词），然后看哪个不见了，属于记忆抢打游戏。
3、make a survey.学生之间进行调查：What
6、 does your mother do? What does your father /mother do? What are you going to be?
（设计意图：游戏操练新词，激发了学生学习的热情。调查表格活动，学生通过实践、参与等途径，发展学生的综合语言运用能力。）
Sep4、production
make a wish 许愿。I want to be a /an ….让学生说说自己的愿望，并告诉学生：There are 365 kinds of jobs , if you work hard , you will make succes
7、s.（365行，只要你努力，一定会成功）, 并且告诉学生：Every roads lead to roma.（条条大路通罗马）
学生已经学过很多职业了，让学生许愿将来想要成为一名什么？为什么?写进许愿卡上。
（设计意图：既能充分发挥学生的想象力, 也能培养学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗这样一个意识。）
Step5、Ending
1、总结本课时所学知识。
2、作业：完成许愿卡，下节课挂上许愿树上。
（设计意图：师生回顾本节课所学，既能帮助学生梳理本课时内容，又有助于教师掌握学生本节课学习情况。）
五、板书设计
Unit5 what does she do? B、let’s learn
What does she \he do? She\he is a\an---.
engineer accountant salesperson cleaner policeman
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