师德先进事迹.doc

韩老师，女，生于1975年，1997年从事教育教学工作，研究生学历，中中学一级教师。1997年教学以来担任语文学科教学工作和班主任工作。目前是学校八年级语文教师兼班主任。在从事教育工作的21年中，韩老师在工作上兢兢业业，勤奋努力，成绩突出。“让每一位学生在韩老师的课堂上快乐地接受知识，每天都有所收获”是韩老师事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是韩老师的自律信条。
一、锐意进取，不断超越。
韩老师从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中韩老师不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加校各种活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，韩老师既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。
二、认真教学，潜心教研。
作为一名教师，韩老师不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，韩老师坚持经常翻阅《中学语文教师》、《中学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，韩老师精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际教学，向45分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而韩老师则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，韩老师很注重培优扶差的工作，对于后进生，韩老师总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。韩老师抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。韩老师坚持让学生写日记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中韩老师得到了许多……在日记中，韩老师得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。韩老师所教学科的成绩在区统考中也名列前茅。
三、以身作则、为人师表
“学高为师、身正为范”。韩老师在心理经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、优秀教师事迹影响学生。韩老师坚持和学生一起到校，和学生一起扫地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。韩老师认为：治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，韩老师一定要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案，特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，特别是对待差生，韩老师能用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的温暖，消除厌学心理。韩老师还经常做一些力所能及的工作、一起学习优秀教师先进事迹，组织他们参加感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自韩老师，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。
韩老师在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
四、关爱学生，建立良好的师生关系
韩老师从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。平时，韩老师积极地阅读心理学、教育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。多年来，韩老师以韩老师的真诚、公平、温和赢得了学生的信任。许多学生利用写日记的机会向韩老师透露内心的烦闷与惆怅。孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与韩老师交谈。韩老师明白了教师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”，韩老师将一腔的真诚扑洒到了班主任工作上。
前一段时间，韩老师发现班上有一部分学生十分调皮捣蛋。于是韩老师针对这一情况深入关于优秀教师先进事迹材料调查，了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。了解到这些淘气的学生多数是因父母离异孩子寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯或是父母做买卖，无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。其中有一个叫王晓峰的男孩因父母要孩子较晚，对孩子娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是韩老师抓住这个可乘之机，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时又交给他一个任务，让他协助班干部管好那些较淘气的同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对老师说：“老师，你这样看得起韩老师，韩老师一定好好干。”从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此班上杜绝了打架骂人的现象。
作为班主任韩老师更相信学生，尊重学生，韩老师相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，韩老师积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。
一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是纪律还是成绩方面，韩老师赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到学校的表彰。每次优秀评选都是韩老师未来工作的新的起点，韩老师会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。二十多年的教育生涯，韩老师始终坚守着一腔热诚一腔爱，坚守岗位，努力工作。