荷塘旧事.doc

北师大版六年级上册语文教案

第五单元：往事 课题：荷塘旧事 第一课时
教学目标：
1. 学会本课的生字新词。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，初步体会作者童年生活的快乐。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
初步感受文章是体现的人与自然和谐统一的唯美。
教具准备：
教学幻灯片。
教学过程
意图
复备
一、谈话导入
1. 播放儿时小朋友玩耍的情景。
2. 看了刚才的一组画面，你有什么感受？
3. 教师小结
回忆过去，每个人都有许多难忘的故事。亲人的关爱，故乡的明月，儿时的趣事，都珍藏在我们的记忆之中。回忆往事，可以使我们重温欢乐，也可以使我们认识生活。
4. 揭示课题
①今天就让我们一起步入童年，聆听一位大作家童年的故事。
②板书课题，学生齐读。
③读了课题，你了解到了什么？
二、交流预习
1. 读准字音
点缀 颤动 清澈 恬静 骇（hài） 炫（xuàn）耀
攫（jué）住 呕（ǒu） 憨（hān）直
2. 交流义、形
①说一说你用什么方法认识了哪些生字，并记住了它们的字形。
②再说说，你在预习课文的过程中，又了解了哪些词语的意思？
l 浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。
l 不可名状：不能够用语言形容。
l 攫住：抓住。
l 憨直：憨实直爽。
3. 朗读课文
①指名朗读，纠正字音。
②反复朗读长句、以及学生出错的语句。
三、整体感知
1. 自读课文，思考：课文主要写了什么内容？（作者回忆童年时在外祖母家过暑假在荷塘边和小伙伴戏水的事情。）
2. 了解内容
①往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年，至今让作者记忆犹新。课文中哪些句子说明作者写的是往事呢？
②出示课件，朗读句子
l 哪是我刚好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去过暑假。
l 我一直留恋那笑声。
l 如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。
l 我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。
③练习朗读以上句子。
④到底是什么给作者留下了深刻的印象呢？（荷塘和小伙伴）
浏览课文，分别找出描写荷塘和小伙伴的内容来。（2-5自然段写荷塘，6-17自然段写与小伙伴的往事）
⑤荷塘和这些旧事给你留下了什么印象？
四、体会情感
1. 作者笔下的荷塘宁静而美丽，作者经历的旧事惊险而有趣，但事隔多年，为什么荷塘旧事给作者留下深刻的印象？（我怀念那荷塘，在那里我认知了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。）
2. 这句话点明了文章的中心，本文讴歌的主题旧事“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”文中“大自然和谐的美”指什么？“人类淳朴的爱”指什么？（大自然和谐的美指荷塘的美景，人类淳朴的爱指小伙伴的关爱。）
五、教师小结
作者笔下的荷塘给我们吹来一阵清新的风，他身边的小伙伴让我们仿佛看到一群憨憨的、淘气的笑脸，让我们下节课继续感受这从池塘边吹来的清新的风！
六、布置作业
1. 抄写生字、新词。
2. 朗读课文。
3. 了解作者“孙犁”及其作品。

创设情景，让学生也进入回忆自己儿时生活的状态，并且激发学生的学习兴趣。

质疑课题，对课文产生兴趣。

在交流时，不仅让学生学会本课的生字及新词，更是让学生在交流他们各自的学习方法。

练习概括主要内容的基本功。

通过读句子，让学生再一次直观地感受到往事的写法。

理清课文的脉络。

初步感受文章的中心。

板书设计：
荷塘旧事
孙犁
大自然――荷塘
人类――小伙伴
课后反思：

第五单元：往事 课题：荷塘旧事 第二课时
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。
2. 感悟景物描写的方法和作用。
3. 体会作者赞美自然、赞美人类纯朴的思想感情。
4. 感知自然美和人性美的和谐统一。
教学重点：
感悟景物描写的方法和作用。
教学难点：
对文中人物性格的理解，体会作者的思想感情。
教具准备：
教学幻灯片。
教学过程
意图
复备
一、复习导入
1. 这节课我们继续学习《荷塘旧事》。（板书课题）
2. 请同学们浏览课文，回忆课文的主要内容，表达了作者怎样的情感？
二、品读赏析
1. 学习“荷塘”部分
指名配乐读课文，想像你能看到什么景象？
2. 荷塘给你留下了什么印象？
3. 画批文本
默读课文，找到文中描写荷塘的句子，把自己的感受或想像到的事物写在书边。
4. 集体交流
①出示句子
②边读边说
引导学生从荷塘的形状、颜色、动态几方面感受荷塘之美。
③练习有感情地朗读课文。
④教师范读。
⑤总结写法
刚才，同学们读的内容都是描写荷塘的景色，这就叫做景物描写。作者为什么把荷塘的美景表现得淋漓尽致呢？
5. 学习“旧事”部分
默读课文回忆，作者写了与小伙伴在荷塘之中的几件事？（板书：狗刨比赛、打水仗、溺水遇救）
6. 默读画批
默读这三件事，把你的体会写在书边。
7. 集体交流
①狗刨比赛和打水仗给作者带来了无穷的乐趣，也勾起了我们对儿时的回忆。请同学们再读一读这部分内容，体会作者为什么能把游戏场面写得这样有趣呢？
②有人说儿时的回忆就像是打翻了五味瓶，有酸、有甜、有苦、有辣。请同学们再读读“溺水”的这部分内容，画出表现我当时感受的句子。
③练习朗读表现我的心情和小伙伴们表现的句子。
④集体评议，边读边谈对句子的理解。
l 铁链般――比喻，表现小伙伴们团结起来救助我的热情。
l 哈哈大笑――善意的嘲笑，也表现他们救人后轻松的心理，突出他们善良、淳朴的本质。
（板书：聪明、勇敢、淳朴、憨厚）
三、总结全文
1. 正是因为这里荷塘的自然之美，和小伙伴的聪明、勇敢、淳朴和善良，才给我留下了深刻的印象，让我难忘，永远铭记在心。
2. 学习写法
本单元以“往事”为主题，都是写了作者回忆儿时的事情，这篇课文与前面的两篇课文最大的不同是什么呢？（前面两篇文章没有景物描写，而这篇文章的景物描写则细致，生动。）
这种写法就叫做情景交融。
五、布置作业
1. 朗读课文。
2. 回忆自己儿时的往事，进行书面整理。
3. 学习本文景物描写的方法，写一个小片段。

创设情景，让学生在音乐声中有感情地朗读课文。

重点引导学生体会作者恰当地使用了描绘颜色的词语以及比喻的修辞手法和作用。

在默读中思考，揣摩“我”的情感变化，从而体会人类的美。

板书设计：
荷塘旧事
荷塘――自然之美
伙伴――人性之美（聪明、勇敢、淳朴、憨厚）
课后反思：