小学人教四年级数学(一)、游戏导入-引出课题.doc

四年级数学上册《合理安排时间—沏茶问题》教学设计
段心慧
一、教学内容：
人教版四年级数学上册104页
二、教学背景：
《合理安排时间》是新增设的一个内容，主要向学生渗透一些重要的数学思想方法。现在大部分小学生的时间观念不强，时间安排不合理。小学阶段是学生学习的黄金时代，又是他们养成良好习惯的关键时期，教会孩子合理、充分地利用时间是教师的一项重要任务
三、教学目标：
知识与技能：
1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗
透数学优化思想
2、会用流程图表示事情的安排顺序。
过程与方法：
初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。
情感态度与价值观：
让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
四、教学重、难点：
重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
难点：寻找解决问题最优方案。
五、教具准备：多媒体课件
六、学具准备：6道工序纸片
七、教法、学法：
教法：直观演示法、讨论法
学法：独立思考，小组合作法
七、教学过程：
（一）、游戏导入，引出课题。
师：同学们喜欢谜语吗？有家兄弟真奇怪，不吃饭来不休眠，一天到晚转圈圈。（生：是钟表）
世界上有一样东西，那是最快而又最慢，最长而又最短，最珍贵而又最容易被人忽略，请问这究竟是什么？
（生：是时间）
师：没错，就是时间。时间是最宝贵的，我们在生活中要学会合理安排时间，今天这节课我们就来学习怎样合理安排时间。（板书课题：沏茶问题）
[设计意图：由生活中的谜语引入，能够很自然的于今天所要学的新课联系起来。]
(二)、活动开展
活动一：烧水和扫地
师：为了便于我们讨论，老师带来了一位朋友，你们看，（出示课件）妈妈让小丽帮着烧壶开水，扫扫地，你会做吗？
你准备怎样安排这两件事？
生......
怎样护理安排才能更好地节省时间？
这两件事情为什么可以同时做？
同时做的目的又是什么？
活动二：吃饭听广播
这两件事情为什么可以同时做？（课件出示）
这两件事情同时做的目的又是什么？
所以，在生活当中，我们应当学会护理安排事情，就可以节省很多时间。
活动三：沏茶
1、师：星期天上午，小明家的门铃响了。！（出示幻灯片，门及门铃声）
师：原来是李阿姨来做客，从图上你看到了什么？师生共同看图说说（出示幻灯片）
师：想一想你平时沏茶时都需要做哪些事呢？（ 生1）
师：谁还有补充？生......
师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事，分别需要多长时间？（指名读）
几件事情？如果要把这几件事情一件一件的做完，需要几分钟？（生：14分钟）
师：小明是一个爱动脑的孩子，他在想什么？（学生读）你能帮小明想想先做什么再做什么？
课件出示小组活动要求，指名读
分组讨论（学生思考、讨论）
教师巡视指导......
学生汇报交流结果：先做什么再做什么？哪些事情可以同时做？
2、学生自主设计方案
师：同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？（出示幻灯片学生读第二个要求）
请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。
现在，请拿出你们准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动）
3、展示学生的方案
师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请学生上台摆工序图片，师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？一共需要多少分钟？）
师；还有谁有更快的方法？（请另一组学生上台摆工序图片）
（生：洗水壶、接水、烧水（同时洗茶杯、找茶叶）、沏茶）共11 分最优方法。
师引导学生说完整语言。
教师追问：为什么要把找茶叶和洗茶杯放在烧水的下面？
生......
师：为了更清楚地表示顺序，我们用箭头表示这个过程。
(讲解流程图并完成板书)
[设计意图：本着从学生的生活经验和知识基础出发的原则，我首先创设了生活中熟知的情境----为客人沏茶，这样浓郁的生活气息，很容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。接着让学生先想一想自己沏茶的时候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，这样设计能巧妙地拉近学生和小明之间的距离，使问题层层递进，使教学过程衔接自然。通过观察知道，小明做的事很多，请同学们帮助小明想一想，该先做什么，再做什么。有了这样的基础之后，才让同学们小组合作交流，动手操作，摆一摆，算一算，这样就为设计出最优化的方案提供了素材，让学生自主设计方案，体现了学生才真正是学习的主人。最后通过学生的汇报，共同总结出最优化方案。让学生真正地在亲自动手实践的过程中，设计出了合理安排时间的最优化方案。]
（4）、介绍流程图
像黑板上这样摆放的图示叫流程图，流程图可以让我们清楚的看到事情的过程和顺序。
(三)、实践应用
1、小红也遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。（出示吃药画面）
师：你能从图上得到什么信息？吃药的过程包括几件事？分别需要多长的时间？小红又遇到了什么难题呢？请你和同桌讨论一下，应怎样安排事情，才能让小红吃完药后能尽快休息？（用流程图记录下来）
（学生汇报，老师出示最佳流程图）
[设计意图：对合理安排事情有了初步认识后，再来对这部分内容进行提升。让学生更加深刻的认识科学并合理安排事情的真谛。]

2、下面这些安排是否合理：
（1）为了节省时间张小乐一边走路一边看书。
（2）为了提高学习质量，王小亮边吃饭边看电视节目学英语 。
（3）为了提高学习质量，强强在乘车时认真看书。
（4）芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。
（出示幻灯片指名读，并讨论完成。）
（生：乘车看书时，车子在行驶中摇晃，会使眼睛与书的距离时近时远，所以会影响视力，损害眼睛健康；边看电视边吃饭，既防碍了食物消化，影响了健康，也看不好电视......）
师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。
[设计意图：对合理安排事情有了初步认识后，再来对这部分内容进行提升。让学生更加深刻的认识科学并合理安排事情的真谛。]
3、出示幻灯片指名读：中午，客人怎样才能尽快吃上饭？
（1）独立解决。（2）集体交流。（3）想一想，与前面的不同
4、介绍华罗庚爷爷；读有关时间的名言。
[设计意图：数学源于生活，还要服务于生活。基于这样的理念，我设计了这道问题，让学生能运用新掌握的设计理念来设计最优化的方案，解决生活中的实际问题。]
(四)、课堂总结：今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说说自己的收获和体会呢？ [设计意图：在设计“课堂总结”这一环节中，让学生畅谈了自己的收获和体会，再一次体现学生是学习的主体。]
(五)、布置作业：
107页第一题

八、板书设计：
沏茶问题
沏茶流程图：
1 + 1 + 8 + 1=11
洗茶壶 接水 烧水 沏茶 共用（11）分钟
找茶叶
洗茶杯
同
时