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绿色植物对有机物的利用说课稿
悦庄二中 郑春燕
大家好！我今天说课的内容是初一下册第四章第二节《绿色植物对有机物的利用》。我将说课的内容分为四部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程。
一、说教材
1．教材分析。
本节的内容是第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制者》的第二节。前面第一节学习了有机物是绿色植物光合作用制造来的，本节课的主要内容就是：绿色植物如何利用有机物。这两节知识是连贯的，顺接起来也非常自然。内容上本节主要阐明了绿色植物的呼吸作用，在新课标中，它属于理解层次。贯穿教材里有三个演示实验，主要培养学生的科学探究能力。从知识结构上分析有三个方面内容：一、有机物对生物体的作用；二、呼吸作用的概念及表达式；三、呼吸作用是生物的共同特征。
2、教学目标
依据新课标，对单元教学要求，结合学生的实际水平，我将本节课的学习目标订为如下三方面：
知识目标：描述绿色植物的呼吸作用。说出有机物对于生物体的重要作用。
能力目标：强化技能训练，发展推理能力。落实动手实验并进行实验现象的分析，从而培养学生的分析、解决问题能力。
情感目标：理解绿色植物在制造有机物方面对于生物圈和人类的重要意义。
3、教学重点、难点
根据对教材内容的分析和学生的认知规律的特点
我认为本节课的重、难点是：1、理解并能描述绿色植物的呼吸作用。2、认同绿色植物
在制造有机物方面对于生物圈和人类的重要意义。
二、教法
我在以教为主导，学为主体体的原则下，通过分组实验和分析实验现象来获取知识的思维过程下。基于本节课的特点，我着重采用洋思教学法即先学后教，小组合作探究的教学方法
三、学法
在教学中应重视学法的指导。所以在本节课教学中我采用分组实验的方法。在实验过程中以小组为单位，通过小组合作探究的方式，让学生自己动手做实验，观察实验和分析实验现象，通过小组讨论得出结论。并用学到的知识去解决实际问题。
四、教学过程
1、创设问题情景，引入新课
恰当的问题情境，能让学生产生强烈学习兴趣。激发学生的激发学生的好奇心和求知欲，对于本节课我是利用第一节引入新课的。因为第一节学习了绿色植物通过光合作用来制造有机物的。所以很自然引入这一节课，运用多媒体出示课件展现，复习提问：1、植物通过光和作用制造了什么？2、制造的有机物有什么用呢？激发学生的好奇心和求知欲。引入新课----绿色植物对有机物的利用。
2直接提问，讲授新课
（1）有机物用来构建植物体
因为学生课下根据预习学案已经把这节课预习了一遍，教师可以直接提问让学生回答.用来构建植物体，从细胞水平和器官水平来看。学生很自然回答出来。
（2）有机物还会为植物体的生命活动提供能量。
教师进一步引导学生还有什么用呢?学生很快会回答出有机物还会为植物体的生命活动提供能量。这时教师设置疑问激发学生的求知欲，师问学生:植物通过什么生理活动把有机物中的能量释放出来的呢？要想知道这个问题下面我们完成三个探究实验?是先把学生分成八组，第一个探究实验教师演示，让学生观察两烧杯中温度计的示数，教师提出问题1、为什么会温度上升？ 热量来源于哪里？2、这实验说明了什么？小组讨论，得出结论。
在上一个实验的基础上教师启发引导学生，种子萌发的时候还产生什么呢?设置疑问引入第二个实验，让学生以小组为单位完成探究实验二，分析现象，得出结论，教师进一步补充科学实验证明了种子萌发还产生水。
紧接着教师再设置疑问，种子萌发的时候还需要什么参与呢？让小组的学生完成探究实验三分析现象，得出结论最后总结三个实验得出呼吸作用的公式，同时也解决了前面的疑问植物通过呼吸作用这一生理活动把有机物中的能量释放出来的。让学生看书知道什么是呼吸作用？呼吸作用在哪里进行？
（3）呼吸作用是生物的共同特征
最后教师问学生（2）有机物还会为植物体的生命活动提供能量。
呼吸作用是否光植物有呢？其他生物有没有?让学生结合学案看课本，最后得出结论呼吸作用是生物的共同特征。
3、巩固练习
为了促进学生及时的巩固知识。
4、达标训练
使学生能巩固知识，自觉运用所学知识去解决问题
5小结： 本节你有什么收获？
进一步不巩固本节的基础知识
6、板书设计
（1）有机物用来构建植物体
（2）有机物还会为植物体的生命活动提供能量。
（2）有机物还会为植物体的生命活动提供能量。
我的说课内容到此结束，谢谢各位老师的指导