1、预设法案
树立正确的消费观
这节课设计了三篇章，分别是：
一、消费心理——心理篇；
二、做理智的消费者——评析篇；
三、中学生消费心理调查——实践篇。
本节课的重点是评析篇，难点是实践篇。
评析篇——事例生动，热点追踪
设计理念：通过前面心理篇的介绍，学生已了解到四种不同消费心理的特点、对它们的评价以及我们应持有的态度。所以这个篇章，学习的侧重点放在如何践行正确的消费原则上，让学生充分认识和感受到消费心理对消费具有重要的影响，从而树立正确的消费观，做一名理智的消费者。这一篇章，设计了消费理财的等探究环节，采用了具体形象的图片、数据和事例，让学生更能强烈地感受到做一名理智消费者对
2、个人、对社会、国家发展的重要意义。在分别介绍这四种消费原则时采用了提问、探讨、分析的方式，循序渐进，不断深入。其中保护环境、绿色消费，是这四种原则中的重点，所以在讲解到这一条原则时围绕着是什么，为什么，怎么做去开展教学。
片断分析：通过学习，学生探究的欲望和学习的主动性得到了有效的提高。课前，教师搜集了大量图片和文字资料。想通过具体数据和图像的展现，与教师空洞的语言介绍相比是很具有说服力的，也是最能够引起学生的共鸣和反思。如，在讲解到勤俭节约、艰苦奋斗的消费原则时，为了使学生更能够身临其境、有所感触，特地拍摄了一组学校食堂饭菜浪费的图片，向同学们展示。通过教学发现，这样的教学思路和方法是可行
3、的。《经济生活》这一教材最大的特点就是经济现象生活化，让学生通过亲身体验或模拟体验等方式进行感受，这样才能够把看似深奥的经济原理具体化生活化，使得学生更易吸收和消化。这一篇章最大的特色就是与时政热点和生活结合的较为紧密，如：科学发展观的贯彻、资源节约型社会的建立、塑料购物袋有偿使用条例出台等，极大地调动了学生的兴趣，同时也帮助他们树立在生活当中养成关心时事、了解时事的学习习惯。在讲授过程中，由于知识容量过大，讨论时间有限，使得在讨论的环节中，与学生的探讨和交流还不够深入。
实践篇——亲身体验，学以致用
设计理念：作为最后一个篇章，实践篇的目的是为了让学生实践探究，学以致用，把课堂上的知识转化为现实生活当中可以使用的活学问。这一篇章，希望学生们通过亲身参与实践，撰写调查报告的方式，加深对消费心理的认识和理解。在调查的过程中更深刻感受到消费心理对消费的重要性，从而更加注重培养正确的消费观念，践行科学的消费原则。
片断分析：：这节课教学的任务和目的不单单是为了让学生掌握知识要点，更重要的是使他们在实践过程中，能够正确的分析自身的消费心理，从而践行科学的消费原则，做一名理智的消费者。确立起正确的世界观、人生观和价值观，正确看待和处理个人与他人、与社会、与自然的关系。
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