可贵的沉默教学实录.doc

《可贵的沉默》教学实录
一、情景谈话，导入课题：
师：老师这儿有一首歌，请同学们听一听，这是什么歌曲呢？（播放歌曲）熟悉吗？
生：熟悉
师：好，今天我们就继续学习这篇与生日有关的课文，读课题。
生：可贵的沉默。
二、教学过程
师：请同学们翻开书72页，自由读课文，回忆一下课文讲了什么事？
生：自由说
师：先是教室里同学们热闹地谈着自己的生日，接着因为不知道爸妈的生日而沉默着，最后同学们又热闹地讨论怎样给爸妈过生日。（板书：热闹—热闹）
学1—9自然段，感受爱。
师：请看大屏幕，仔细观察这幅图，图上的同学在干什么？他们的表情怎样？
生：他们在举着手，他们很高兴！
师：他们为什么都高兴地举着手呢？原来在上课之前，老师问了一个问题，我也同样问问你们：“爸妈知道你们的生日吗？生日那天，他们向你们祝贺吗？”
生：知道，祝贺。
师：你们怎么回答的这么整齐啊?像这样从不同的嘴里说出相同的话，课文当中有一个成语描述了这个意思，它是—异口同声。
师：下面请同学们默读1—9自然段，找出描写孩子们神情的句子。
生：回答
师：这里面哪些词表示神情？
生：骄傲。
师：你在什么情况下感到很骄傲？骄傲在这里是自豪，很光荣的意思。
生：自由答。
师：那课文中这些孩子以什么为骄傲呢？
生：爸妈给他们过了生日。
师：还有哪一个词表示神情？
生：神气十足。
师：神气十足是指非常神气，图上的小朋友在神气地干什么？
生：左顾右盼。
师：左顾右盼是什么意思？
生：左看看右看看
师：顾和盼都是看的意思，那么课文里的同学在顾什么，盼什么呢？
生：看看别的同学有没有举手？
师：你能做一个神气十足左顾右盼的样子吗？生：做动作。师：你能不能神气地读读这句话？指名读。
师：谁还能更神气，更骄傲点？指名读。同学们让我们学着他的样子来齐读这句话。
师：图中的孩子们这么神气，是因为他们为有那么爱他们的爸妈 感到骄傲，感到自豪，那你们过生日时，你的父母怎么给你们祝贺生日的？谁能把你的快乐跟我们大家分享一下？
生：自由回答。
师：此时，你们最幸福，最开心的，因为你们在感受着爸爸对你们的爱。板书：感受---爱。
师：你们想不想演一演这幅热闹的画面？老师有个建议，在表演的时候可以加上神态和动作，你们读孩子们说的话，我读老师的话，看看谁是最出色的小演员？
师：叮铃？上课了，同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生：知道！知道！
师：生日那天，爸爸妈妈想你们祝贺吗？
生：当然祝贺了，祝贺的！
师：知道的，祝贺的请举手！把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！再举高点，让老师看到你的手，15，16，17
师：认为自己表演的不错地掌声送给自己，看来同学们和老师可真有默契，我们合作得不错！
学11-13段，回报爱（沉默）
师：刚才同学们都在快乐地谈论着自己的生日，可当老师接着问：“你们中间谁知道爸爸妈妈的生日时？”同学们的情绪为什么一下子从兴奋变成沉默了呢？
谁能告诉老师答案？
生：不知道爸妈的生日，回答不出
师：请同学们默读11-13自然段。找出描写孩子们沉默的语句，生：12段13段。
师：霎时，教室里安静下来，大家看教师里安静得快不快？
生：快
师：你从那个词看出来的？生：霎时
师：对，霎时表示速度快，有立刻，马上的意思，这两段中哪些词语表示安静，沉默呢？
师:此刻我们教室里一点声音都没有，安安静静地，让我们在这样寂然无声的情景中去试着感受着份寂静和沉默吧！
师：此刻的教室真安静啊，可以说是鸦雀无声，谁能把这份安静和沉默读出来？
师：同学们让我们再带着这种感觉静静地齐读这两段吧，生：齐读。
学14段
师：在沉默中的时间就这样一秒一秒地过去了，就这样他们沉默了多长时间呢？
师：请同学们仔细看这幅图，在这足足的一分钟里，他们在想什么？
师：一分钟过去了，我发现有些同学低着头，有些同学托着腮帮望着前方，有些同学趴在桌子上，你在想些什么呢？
生：怎样才能知道爸妈的生日，怎样帮爸妈过生日？
师：同学们，你们在沉默中思索，你们都是会反思的好孩子。
你们都认识到自己做得不够，把不记得爸爸妈妈的生日当做犯了错误似地，真是一群可爱的孩子（引误）他们的可爱.....(学生读)
师：所以老师的语气又缓和下来，这些孩子们（引误）像获得（幻灯出示句子）赦免一样，那一道道目光从四面八方慢慢地回来。
生：是免除或减轻罪犯的最负。
师：这些孩子们获得了老师的原谅，所以（引误）把那一道道躲闪的目光从四面八方慢慢的回来了。
师：那怎样才能的爸爸妈妈的生日呢？谁来吃注意?
生：自由说（评：你真的很聪明，你的注意补错）
师：同学们你们刚才七嘴八舌的给他们出主意，所以教师里一下子（引误）有热闹了起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。（幻灯出示句子）
师：唉，一句话中出现了两个“热闹”，还说不一样，你真的这一前一后两个“热闹”有什么不一样么？
生：自由答.
师：前面是如何爱自己而热闹，后面是回报父母的爱想办法额热闹
师：教师里就这样有热闹了起来，请同学们带着被赦免后的轻松齐读14自然段。
学16段.
师：同学们，我们的父母不仅给了我们生命，还辛辛苦苦的把我抚养大，想想每天放学回家桌上那热气腾腾的饭菜，想想每个雨天送来的德那把雨伞，想想每天上学时妈妈的唠叨与叮咛，想想爸爸每天下班时疲倦的身影，孩子们，父母给我们的太多太多，现在我们懂得了接受爱的同时，更要回报爱，而且我们已经通过各种方式知道了爸爸妈妈的生日，那我们打算怎样祝贺父母的生日呢？
可以同桌商量商量.
师：能把你们的秘密说出来听听吗？
师：孩子们从爸爸妈妈刚才的话语中，我们可以看出，其实爸爸妈妈在乎的并不是你们的礼物多上和好坏，他们在乎的是你们的关爱呀！所以孩子们你们再稚拙的礼物，爸爸妈妈都会觉得珍贵无比的。
师：现在，爸爸妈妈把这份赞赏带到学校家长会上了！请同学们再父母在家长会上夸奖孩子的话画上“—”然后模仿父母的语气来夸夸自己的孩子，
师：谁来夸夸？你最喜欢哪句话来夸一夸？你来夸奖一下，你在来夸夸啊。
师：你们的样子可真像个幸福的大人？
学17段
师：不过老师今天也很快活，你真的来时今天最大的快乐是什么吗？
生：学生成绩的提高。
师：这是老师的快乐，但不是最大的。
生：我们一天天的进步。生：懂得回报爱。
师：对，看到你们这么懂事，一天天快乐的长大，一点点的进步，这就是老师最大的快活。
所以谁能帮我把这份感受读出来。幻灯出示最后一句话。
师：这是我发自内心的话语，大家一起来读这句话。
师：我是那么快活，因为我已经寻找到了蕴藏在你们心灵深处的，极为珍贵的东西，现在，你们知道这极为珍贵的东西是什么了吧？幻灯出示第十段。
三、总结，拓展。
师：看（指板书）孩子们，在这短短一节课中，我们感受了爱，在沉默中思索了如何去爱，懂得了怎样去回报爱，还在老师的引导下给父母送去了生日祝福和关爱，同学们这一分钟沉默的价值很大，分量很重，感情很浓，请同学们带着浓厚的感情读课题。
生：可贵的沉默。
师：课堂最后老师想送一首诗给大家，诗的题目叫做《我想》。幻灯出示诗。
四、作业
请同学们看到作业，一起来读一读。幻灯出示作业。
今天我们学了这篇课文，希望同学们懂得感恩爱自己的父母，爱自己的老师，爱自己的朋友和身边所有的人，关心他们，帮助他们，懂得给予将比得到更快乐。