1、 在自主探究中发展 在合作创新中提升
眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单 四年级语文组研制
《 拾 穗》导学案
本单元主题： 执教:
学习目标
1、学会本课生字新词，理解新词。
2、学会结合重点词语和句子理解课文。
3、体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。
学习
重难点
重点：1.通过图文对照的方法，使学生领悟看图学文、写文的方法。
难点：引导学生
2、感悟“写实―联想”的表达特点。
方法指导
1、通过查工具书，结合上下文理解词语意思。
2、学会在一边读、一边质疑、一边释疑的过程得到新的知识。
流程
具体内容
备注
自
主
学
习
【字词收获】我认真读课文 遍，并能完成下列题目：
1、我能够为会认识的字注音，并读一读：
臂（ ）餐（ ）搜（ ）辈（ ）统（ ）落（ ）
2、除过以上要求会认的字以外，我还不认识下列字，我借助工具书为它们注音了：
＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ）
3、 ＿＿＿（ ）
3、我能带上拼音写出会写的字，并组词。
＿＿（ ） ＿＿（ ）＿＿（ ）＿＿（ ）＿＿（ ）＿＿（ ）
4、我能借助＿＿＿＿＿＿理解不懂的词语：
弥散： 埋头苦干： 搜寻：
手脚麻利： 遵循： 逼真：
4、
【自读感悟】我能给课文标上自然段序号，并思考：文中哪些段落写的是画面内容，哪些段落介绍的是作者的情况？
小
组
合
作
1、请同学们欣赏油画并浏览课文2—5自然段，找出：文中哪些语句描写了画面中的人物（用“ ”画出来）？文中哪些语句是课文作者的推想（用“﹋﹋”画出来）？思考：这些想象内容流露了作者的什么情感？
5、
2、《拾穗》是一幅油画，作者用哪个词语评价了这幅油画？为什么画家能把这样一个情景描绘得如此“逼真”？
3、默看课文前五段，思考作者是按照怎样的描写顺序来写的？
（一）组内小展：（围绕重点）
请小组长组织展示要交流的题目，教师巡视倾听、参与讨论。
（二）班级展示：（突出中心，揭示主题）
请各组自由选择自己想展示的题目，教师巡视倾听、参与讨论，请各组成员根据交流的情况，补充改正，学科长、教师小结评价展示情况。
6、
拓展延伸
本单元的主题是“收获”，收获的季节属于这些农妇吗？她们能享受到收获的幸福吗？说说你的想法。
总
结
评
价
【达标检测】
一、看拼音写词语：
mài xiāng fù nǚ miáo huì mái tóu kǔ gàn
( ) ( ) (
7、) ( )
二、给下列字加上偏旁，组成新字，再组词：
( ) ( ) ( )
辟 里 叟
( ) ( ) ( )
8、三、按课文内容填空。
《拾穗》是（ ）世纪（ ）国著名画家（ ）的作品。油画描绘的是（
）的情景。这幅画（ ）景和（ ）景相配合，画面本身是静的，而表现的内容是（ ）的，使人好像也置身其中。图画画的十分逼真，充满了对农民的（ ）和（ ）
教
学
反
思
自评： 组评： 师评：
校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功！ 审定人________
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