1、《节肢动物》一节的教学反思
承德县第二中学 孟庆平
本节课内容是河北少儿出版社七年级上册第一单元第四章第五节的内容。
设计意图：在课改的背景下，我校正在大力推广围场县天卉中学的小组合作学习方式，要求教师改变以往一言堂的做法，对知识的获得，要变学生的被动接受为自主获取，要变教师的讲授为小组合作学习，尝试把课堂还给学生，使学生成为学习的主人，最大限度地调动学生的学习积极性，使生物课堂成为真正的高效课堂。
设计思路：本节以当地常见的农业害虫——蝗虫为代表动物。首先，以组学的方式结合图4—25，对照模型或标本，按着从前到后的顺序认识蝗虫各部分结构，并记住各部分名称。然后，对照学案自学文本，
2、对于自学解决不了的，提交小组完成，小组解决不了的提交班级。小组交流研讨后，进行展示答疑。最后，通过对蝗虫与沼虾的比较，总结出节肢动物的主要特征。
在展示答疑的过程中，教师适当提出一些学生不了解的问题，借以引发学生探究的兴趣。在探究蝗虫呼吸“门户”时，教师要启发学生开阔思路设计实验进行探究。
成功之处：本节课中，既有模型又有标本，同时，又配以课件、视频辅助教学，是学生非常感兴趣的一节课，学生很激动、很活跃。可以说，是一节比较成功的课。
1.充分利用学生的好奇心，利用模型与标本进行组学，掌握蝗虫的形态结构。
2.抓住学生的探究欲望，在学生掌握了蝗虫形态结构的基础上，采用了自学的方式，探究其
3、各部分的功能，效果很好。
3.通过抢答的方式，进行实验设计，激发了学生的探究兴趣。
4.学生的展讲与答疑很到位，说明学生的知识面比较宽。
5. 学生在学习过程完成了产生疑问、解答疑问，获取知识的自主学习过程，建立了学习的信心和自我肯定。教学中师生、生生的互动较多，课堂气氛和谐活跃，达到了预期的教学效果。
6.当堂训练题设计得恰到好处，紧扣本节知识目标。
不足之处：本节内容较多，应把无脊椎动物的内容放在下节课学习；通过检测发现，大部分学生都能够掌握好基础知识，极少部分学困生对于一些基础性的知识掌握的不够扎实，有待于下一节课进一步强化。
如果以后再上这节课，我会尽最大努力改进上述不足，精细并简化教学目标，使学生对所学知识达到“细嚼慢咽，充分消化”，让学生更轻松愉悦地去学习。
总之，本节课基本达到了预期目标，使每个学生都有所收获。
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