1、口算除法教学设计马坡镇清秀小学:黄永坚教学目标(一)使大家在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算(二)培养大家认真口算和检查的良好学习习惯教学重点和难点重点：掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法难点：理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理教学过程设计师：我们在二年级时学过了除数是一位，商是整十、整百、整千数的口；算一位数除两位数的简单口算下面我们共同练习一下(一)复习准备1口算(口算卡片)303202363 60360068448024849003 3603 24024404请一个同学说一说363的口算过程(303=10，63=2
2、，102=12)2填空(投影出示)读题、口答(1)2是由()个1组成的(2)40是由()个10组成的(3)42是由()个10和()个1组成的(4)420是由()个100和()个10组成的(二)学习新课一位数除两位数例1：口算423(板书)指名读算式：(42除以3)(3除42)提问：这个算式表示什么意思？(把42平均分成3份，每份是多少)师：请同学拿出自己的学具(小棒4捆又2根)想一想，自己动手把42根小棒平均分成3份，怎样分，也可以两个同学商量一下说一说自己是怎样分的老师逐行巡视，个别指导，做到心中有数，一会儿请同学到投影仪给大家摆请一个同学在投影仪上给大家分分看，大家边分，老师边提问：先分哪
3、部分？为什么先分3捆？而不把4捆一起分呢？实际操作的同学回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆(怎么办呢？)要把这1整捆拆开和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根师：请发表不同意见，可以请不同分法的同学，也到投影仪上给大家演示同学们根据不同的分法，进行争论，各抒己见，最后统一到第一种为最佳分法师：哪位同学能把这种分法简单地用语言概括一下？(把42根分两次，先分30根，再分12根)师：现在我们来看口算423，想一想，应该先算什么、再算什么，最后算什么？(两个同学互相说一说)请同学回答，老师写在黑板上：423=14想：303=10 123=4
4、104=14(三)巩固反馈做一做：(投影出示)322=483=605=大家独立完成，(给几个小黑板或投影胶片，订正时用)老师巡视，进行个别指导订正时，让大家说出口算过程，再说得数322164831660512请检查一下口算是否正确，用什么方法？(可以用乘法进行验算)一位数除整十整百数例2：口算：4203=请四人小组讨论一下，做这道题，怎样想？可以和例1(423)联系起来思考(被除数420，也就是42个十，除以3，商是14个十，也就是140)(板书：例2：口算4203=140)想：420是42个十423=14 14个十是140做一做：450315056041409006150说出口算过程，再说结
5、果巩固练习：1直接写出得数，说一说口算过程382197551554318 3802=1907505=1505403=1802投影出示，课本练习八，第2题请同学在书上填写，然后集体订正3口算抢答：口算卡片发给大家(小老师)，由小老师出示口算卡片，大家可以抢答(不必举手，得到允许)813 8407 7803 382 968 684 655 644 873 6505 6404 9202 964 705 96044读题、列式、口答(投影出示)(1)被除数是84，除数是6，商是多少？84614(2)910除7等于多少？9107130(3)把75平均分成5份，每份是多少？75515(4)810里面有几个3
6、？8103270(5)一个数的4倍是520，这个数是多少？5204130小结：今天我们学习了一位数除两位数、除整百整十数的口算，这些口算内容，在日常生活中经常用到，同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础加强这部分口算练习，有利于提高计算能力作业：看书第36页练习八第4，5题课堂教学设计说明：本节课教学内容是一位数除两位数、除整百整十数在教案的设计上充分体现大家获取知识的过程通过大家动手操作、理解口算的过程使大家体会新知识是在旧知识的基础上发展的，沟通了新旧知识的内在联系本节课通过多种形式的大量练习，有利于大家理解算理、掌握算法，使新知识得到进一步巩固教学中教师还注意培养大家认真口算和检查的良好学习方法和习惯。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
