1、认识梯形教学目标：1.使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形、等腰梯形，掌握梯形与其他四边形之间的关系。2.动手量一量、画一画的过程中，加深学生对梯形概念的理解，培养学生的动手操作能力。3.在学习的过程中，培养学生的交往能力和合作意识。教学重难点： 教学重点：梯形的特征。 教学难点：理解四边形之间的关系。教学准备： 课前预习单、课件、当堂训练单教学过程：一、 联系生活，初步认识梯形。（出示图片）过度：同学们，我们生活中的许多物品中都藏着美丽的图形。师：仔细观察，你能在这些物品中找到哪个平面图形？二、 揭示课题。师：观察的真仔细，这节课我们就要一起来认识梯形。（板书课题）三、 评议
2、课前预习师：通过预习，你对梯形有哪些认识呢？请一位同学上前汇报课前预习。追问：一、2.（1）：梯形有几条腰呢？ 一、2.（2）：只能画这一条高吗？梯形有几条高呢？为什么？ 二：那梯形可以分为几类呢？（三类：直角梯形、等腰梯形、一般梯形）四、 判断梯形，说名称。过度：既然你们认识了梯形，那你能说说下面图形中哪些是梯形，并说出梯形各部分的名称吗？全班交流： 说说下面图形中哪些是梯形，为什么？你能说出梯形各部分的名称吗？总结：判断一个四边形是否是梯形只需要看它是不是只有一组对边互相平行，如果是，这个图形就是梯形，如果不是，这个图形就不是梯形。五、 设问导读学习新知（一） 在方格纸中画梯形的高，感受梯
3、形的高互相平行且相等。过度：诶？那梯形的高在哪里呢？你们想画出这个梯形的高吗？在画高之前，老师想知道什么叫做梯形的高，谁能告诉我？1. 完成【设问导读学习新知】习题一。2. 同桌交换检查。3. 追问1：在画梯形的高时，随便从梯形的哪一边向对边作垂线都可以吗？师：作梯形的高时要注意，一定是从梯形一条底边上的任意一点向对边引一条垂线。 追问2：一个梯形有几条高呢？4. 请再画出两条这个梯形的高。师：看你们画的这么好，老师也忍不住想来画一画了。（PPT出示另外两条高）4、小组讨论：仔细观察同一个梯形的高之间有什么关系？（同一个梯形的高互相平行且相等）（二）画梯形的高、区分平行四边形和梯形高的不同。过
4、度：这一题同学们都完成的不错，下面的题会难倒你嘛？1. 学生自主完成【设问导读学习新知】习题二。2. 展示汇报： 问：在画直角梯形的高时，你发现了什么？（直角梯形直角边所在的腰就是直角梯形的一条高。）3. 纠错：展示画高错误的学生作业，全班纠错。4. 追问：在作平行四边形的高和在作梯形的高的时候有什么需要区别的？5. 总结：平行四边形可由任意一条边想对边作高，所以在平行四边形内可作出2种高；而梯形是有一条底边向对边作高，顾在梯形内只能作出1种高。（二） 在方格纸中画梯形过度：了解了有关梯形的这么多知识，现在你想自己画一个梯形吗？1.学生自主完成【设问导读学习新知】习题三。2.汇报展示： 师：你画的是什么梯形？有和他不一样的吗?五、 当堂检测 1.完成【当堂检测】。2.全部完成后统计得分情况，学生自己评讲错题。六、回顾反思师：这节课你学到了什么？还有什么疑问？板书设计：直角梯形等腰梯形一般梯形 认识梯形 上底腰腰高 只有一组对边平行的四边形 叫做梯形。 下底
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