1、观察物体一、教学内容：观察物体P13P14二、教学目标：1通过观察实物，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。2通过观察实物，能正确辨认从前面、上面和左面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。3在拼摆、观察等数学活动中，提高推理能力、发展空间想象能力。三、教学重难点 重点：重点：能正确判断从前面、上面和左面观察到的物体或一组立体图形的位置关系和形状。难点：当从不同位置观察物体的形状时，体会看到的面数与物体的个数的不同。四、教学准备多媒体课件、若干个相同的小正方体。五、教学过程（一）导入新授1同学们，还记得题西林壁这首古诗吗？一座庐山，为什么世人看到的却是“远近高低各不同”的景色
2、呢？师生交流后明确：由于观察的位置不同，庐山呈现出千姿百态的景色。这里，诗人是从不同位置对实物进行观察。2出示由若干个小正方体组合而成的立体图形。 请学生猜猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目，只看一面是不够的，如果用若干个相同的小正方体拼摆成立体图形，在观察中又会存在哪些特点？今天，我们就来研究这个问题。 板书课题：观察物体。（二）探索发现1教学例1 （1）以46人为一小组，每小组有四个相同的小正方体。面对自己横向连续摆3个小正方体，再在左边第一个后面再摆一个。小组成员分别从前面、上面 和左面进行观察。（2）各自用小正方形卡片摆出从三个角度观察到的平面图。（3
3、）小组交流，让学生自主探索发现，归纳结果。师：同一个物体，从不同的位置来观察，得到的结果是怎样的？ 小组交流后，概括总结：同一个物体，从不同的位置观察，观察到的结果各不相同。（4）即时练习：指导学生完成教材第1 3页 做一做。 学生独立连一连，并交流反馈。2教学例2（1）课件出示教材第14页例2的三组立体图形要求学生分小组分别摆出这三组立体图形。（2）摆好后每位同学从不同的位置去观察，把看到的形状记录下来。提问：从上面看3个物体，形状相同吗？从左面和前面看呢？ 小组交流后，指名汇报。小结：从上面看这3个物体，形状相同，从左面看，形状也相同。但从前面看，形状不相同。 （3）教师小结：从同一位置观
4、察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。（4）即时练习。指导学生完成教材第1 4页“做一做”。课件出示题目，让学生摆一摆，看一看。提问：这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？小组交流后，反馈总结。（三）巩固发散摆一摆，看一看，连一连（1）学生独立完成。（2）小组内拼摆图形，交流反馈。（四）评价反馈 通过今天这节课的学习，你有哪些收获？师生交流后总结：同一个物体，从不同的位置观察，观察的结果各不相同；从同一位置观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。（五）板书设计 观察物体同一个物体，从不同的位置观察，观察的结果各不相同； 从同一位置观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。
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