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大班音乐活动《会跳舞的面条》说课稿
尊敬的各位领导、老师大家好！我今天说课的内容是大班音乐活动《会跳舞的面条》。下面我将从以下七个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说教材
热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。音乐活动《会跳舞的面条》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。活动抓住幼儿爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使幼儿在不知不觉中领略到音乐的三段体结构，并理解音乐的性
2、质，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐，体现了快乐学习的纲要精神。
二、说目标
我根据大班幼儿的年龄特点、贯彻指南精神，对活动从认知、能力、与情感态度三个维度出发确立了以下三个目标：
1、体验自由表达和创造的快乐，增强幼儿合作意识。
2、在了解煮面条过程的基础上发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
3、能理解乐曲的性质，根据音乐内容进行表现。
三、说重点、难点
重点：引导幼儿通过反复感受音乐，感知、理解音乐的性质，体会和享受表现的快乐、创造的快乐。
难点：幼儿能根据乐曲的变化，用夸张的肢体动作进行创造性的表现。
四、说教法、学法
新《纲
3、要》中明确强调："幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。"因此，结合本节活动内容，我主要采用了以下三种教法：
1、情景教学法: 把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。
2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、创造。
3、游戏法: 幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于"玩"的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。
说学法：根据大班幼儿好表现、好创造的
4、心理特征，在本活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，我主要采取了以下学法：
1、体验学习法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观察煮面条的过程，运用动作表现等手段，让幼儿体验到参与音乐活动的乐趣。
2、多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。
3、创造性学习法：以培养想象力和探索精神为出发点，激发幼儿的联想、想象能力，发展幼儿的直接创造能力。
五、说活动准备
为使活动呈现趣味性
5、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，引发幼儿对参与活动产生浓厚的兴趣，我做了以下准备：
1、厨师道具：围裙、帽子、筷子；面条实物装有调味品的三个纸杯；
2、《面条舞》的三段音乐、面条头饰；
3、白纸、广告笔、画有煮面条过程的三幅画、代表锅和盘子的圆圈两个；
六、说活动过程
1、情境导入，引出主题
我通过教师的厨师样貌打扮吸引幼儿注意，让幼儿猜一猜我们今天是要做什么呢？从而引出活动的主题，并让幼儿说一说面条是怎么样煮熟的，把幼儿的生活经验迁移到活动中。
2、播放视频，了解面条的变化形态
接下来让幼儿通过观看视频回忆面条没煮之前是什么样子的？面条下锅后会发生什么样的变化？水
6、开了，面条又发生了什么变化？并尝试用肢体动作来表现煮面条的过程。
3、欣赏乐曲，在音乐伴奏下用丰富、有趣、夸张的动作表现面条的变化
通过倾听音乐，让幼儿感受乐曲的结构，并跟随教师徒手画图谱。启发幼儿根据滑音创编各种动作，增加了幼儿活动的情趣。
4、根据图谱贴相应的图片，想象创编动作
这一环节幼儿通过三幅表现不同面条的形态图片贴与相应的图谱，在教师的启发下创编出形象夸张的体态动作来表现对音乐的理解。
5、完整表现乐曲，进行音乐游戏
教师扮演厨师，幼儿自主选择不同颜色面条的头饰扮演小面条，一起玩"煮面条"的游戏，体验音乐活动的快乐。
七、说活动预测效果
整节活动的安排，遵循了《纲要》中教育性、互动性、针对性的原则，符合大班幼儿的年龄特征，由浅入深，充分发挥了幼儿的主体地位，注重游戏化和趣味性，注重整合，满足幼儿多方面的发展需要。我相信通过活动，一定能培养幼儿主动、合作、自信的学习态度，促进幼儿全面健康地发展。
幼儿大班活动课所谓“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师给与批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！谢谢！
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