綦江区隆盛中学学案《答谢中书书》.doc

綦江区隆盛中学学案年级：八年级学科：语文课型：新授课审阅：审核：课题：答谢中书书执笔教师：李家英学习目标：1、了解作者的有关情况，背诵短文答谢中书书。2、理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。3、通过想象再现景象，领会文章的意境美。学习过程：一、创设情景，导入新课二、自主学习 1、了解作者简介，解题。答谢中书书作者陶弘景，丹阳秣陵人。 是 南朝齐梁时期道教思想家、医学家。字通明，号“华阳隐居” ，梁武帝即位，屡加礼聘，不肯出。帝有大事，无不咨询，时人称为“山中宰相”，著有陶隐居集。题目：答/谢中书/书”写给谢中书的信。中书”是一个官职，“谢中书”指的是谢征。注意断句。明确两个“书”的含义。第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。 2、读课文，感知课文内容朗读课文，整体感知。（1）读。读准字音，读出节奏。本文多为四字骈句，朗读节奏为“二、二”，散句以句意来定。扫除生字词障碍，读准下面划线字的读音。夕日欲颓 tu 未复有能与其奇者 y把握短文的朗读节奏山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。（2）读。要求正确、流利、有感情。（2）对照注释，借助工具书，翻译课文。补充词语理解夕日欲颓，沉鳞竞跃 （颓，坠落）（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）晓雾将歇，猿鸟乱鸣 （消散）未复有能与其奇者（动词，参与，指欣赏）夕日欲颓（将要）天明登前途，独与老翁别 （和） 欲界之仙都(欲望）三、合作探究（一）赏析写景，理解作品意境，体验感情1、先明确全文的文眼是第一句话里的“美”字。2、引导学生找出文中写景的语句，体会作者是怎样来描写“山川之美”的。提示：从以下几方面来赏析：语句所描绘的景物、写景的角度、语句所蕴涵的意境等。3、通过想象再现景象，深入领会文章的意境美。短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有 _之美，你看_”的句式给大家描绘一番。4、体会作品中流露的思想感情古人说，“一切景语皆情语”，景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感，那作者向我们展现了这么美好的世界，他又是在表达什么样的情感呢？四、展示提升 五、课堂小结 今天学习的答谢中书书是陶弘景写给朋友的一封信，虽只有六十八字，但概括古今，包罗四时，兼顾朝夕，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类具备，真是尺幅容千里，片言役百意。学习它就是要学习作者高超的艺术笔力，学会鉴赏它的美学价值。培养自己热爱自然崇尚自然的美好感情。六、总结写法，实践体验。 “写景物，抓灵魂；多视角，传实情。”同学们根据这些写景特点，自己动手写一段自己感受最深的自然景物。