1、课题（学习领域、情境）名称： 切削过程控制与切削液
课时计划： 2 课时。 授课时间：第 3 周星期二、三 ， 3月 17日至 3 月 18 日。
学情分析：学生对专业工艺知识知之甚少，学习能力亦参差不齐。
教学内容（教材）分析：教材分析了切削过程中会产生的物理现象并分析其影响因
素，以及切削液的作用与选择。
教学目标：
知识目标（应知）：了解切削过程产生的物理现象及切削液的作用。
能力目标（应会，方法能力、社会能力、专业能力）：
会根据不同的刀具材料和加工性质选择不同的切削液。
2、 情感态度目标：培养学生良好的学习习惯。
教学重点与难点：
教学方法设计与说明（如何突出重点与突破难点）：
采用“媒体演示——分析概括——巩固提高”的教学模式。
教学准备（仪器、器材、场地、引导文）：
教学双案、PPT课件。
教学思路与板书设计：
§1－4切削过程与控制
一、切屑的形成及种类
二、切削力
§1－5 切削液
一、切削液的作用
二、切削液的种类及其作用
三、使用切削液时的注意事项
教学行动过程：
清查人数：14.1 班应到 人，实到 人，请假 人，旷课 人， 询问记载报告。
3、 14.2 班应到 人，实到 人，请假 人，旷课 人， 询问记载报告。
整理与组织：整理教室（实训室），组织教学。
环节
学生活动（主体、演员）
教师活动（主导、导演）
设计意图
导入
（5）
授新课
（20）
合作讨论
（50）
评价
（10）
拓展练习
（5）
认真思考。
积极回答问题。
认真观看视频，
结合教材课件思考，积极回答问题。
1．切削过程会产生哪些物理现象？
4、
2．切削液的种类有哪些？其主要作用是什么？
学生以小组方式开展讨论：
1、影响断屑的因素有哪些？
2、切削力可分解为哪三个分力？
3、影响切削力的因素主要有哪些？
学生（小组）相互评价。
课堂知识小结。
独立完成课后练习并及时上交。
导入：
播放相关视频。
§1－4切削过程与控制
一、 切屑的形成及种类
二、 切削力
| （1）主切削力Fc（切向力）：主要耗功的力，消耗车削功率的95％以上。
| （2）切深抗力Fp（背向力）：
5、吃刀抗力。
| （3）进给抗力Ff（轴向力）：走刀抗力。
影响切削力的主要因素
| 1)、工件材料
| 工件的强度越高，切削力越大，对于强度和硬度相近的材料，如果塑性和韧性好，那么切削力也大。
| 2)、刀具角度
| 前角对切削力的影响最大，增大前角，切削力减小。
| 3)、切削用量
| 切削用量越大，切削面积也大，使得变形抗力和摩擦力也大，所以切削力也越大。
| 此外，切削过程中还会产生切削热，也对切削和刀具产生了不利的影响。
§1－5 切削液
一、切削液
| 1、冷却作用
| 2、润滑作用
| 3、清洗作用
|
6、 4、防锈作用
二、 切削液的种类及其作用
三、使用切削液时的注意事项
1、引导学生进行学习讨论。
2、客观公正评价学生学习效果。
合理设计布置课后练习，
及时批改、评价。
培养激发学生专业工艺知识的兴趣。
帮助学生掌握新知识。
培养学生良好学习习惯和团队合作精神。
提升巩固课堂知识，
课
后
记
要
目标达成反馈：
学生作业反馈：
教学反思：(亮点、不足、改进意见)
学习质量评价表
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