1、掌声微课教学设计教材内容分析：掌声是语文S版二年级下册第七单元的一篇阅读课文。这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在一个偶然的机会上讲台演讲得到同学们鼓励的掌声。由此，掌声改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。 这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解两次掌声的内在含义。3、懂得人与人之间需要尊重、关心和鼓励，从小学会关心、爱护朋友和亲人。教学重点：了解两次掌声的内在含义教学难点：懂得人与人之间需要尊重、关心和鼓励，从
2、小学会关心、爱护朋友和亲人。教具准备：多媒体课件 学习卡教学过程：一、激趣导入1、学生分享其优秀习作。（学生上台分享后引导同学们为其鼓掌，并说说为什么鼓掌。）2、不过，今天来这里上课，老师有点儿紧张，你们怎么鼓励老师呢？（生鼓掌）3、谢谢同学们鼓励的掌声。那老师也为你们鼓掌加油，相信你们今天会有不错的表现。（鼓掌）4、掌声来自于我们的心底，它代表着我们对别人的敬佩、尊重、赞赏、支持、鼓励等等，它是我们人类特有的一种表达情感的方式。人人都需要掌声，需要喝彩。有时候，一阵热情的掌声会带给人意想不到的变化。这节课继续来学习课文掌声。二、感悟重点，领会掌声内涵 1、两次掌声（1）快速默读课文，找出两处
3、写掌声的句子，并用“”画出来。（2）第一次掌声：出示：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。 思考：这掌声是怎样的？为什么同学们会鼓掌？ （鼓励尊重）教师相机板书（3）掌声渐渐平息，小英开始演讲了，她讲得怎么样？这时为什么又响起掌声？ 出示：故事讲完了，教室里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。 （赞赏肯定）教师相机板书（4）全班齐读第四段2、角色扮演，体会掌声的涵义 （1）发给学生学习卡片，进入角色去思考体会两次掌声的意思和小英对掌声的理解。（向学生说明小游戏规则，让他们
4、选择一个角色，把自己的想法填写在学习卡片上）小英的角色 我在大家的注视下，终于一摇一摆地走上了讲台。就在我刚刚站定地那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，我听到同学们想用掌声说：“” 我感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，我也镇定了情绪，开始讲述我童年的故事。我讲的故事十分动人，普通话也很好。当我结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。我知道同学们想用掌声说：“”我向大家深深地鞠了一躬，想对同学们说：“”然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。同学的角色 小英在大家的注视下，终于一摇一摆地走上了讲台。就在小英刚刚站定地那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声
5、。我一边鼓掌，一边想用掌声对小英说：“”我们的掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪，她可能在想： 掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。这一次，我想用掌声对小英说：“”小英向大家深深地鞠了一躬，她可能想对同学们说：“”然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。（2）生思考交流，向同学展示。三、总结升华1、掌声是那么神奇，它能使人克服自卑，建立自信，改变人的性格。今天的学习一定使同学们对掌声有了更多、更新的理解。2、其实，生活中人人都需要掌声。你们需要掌声吗？特别在什么时候？ 3、当别人给我们掌声时，我们要珍惜别人的掌声，当别人与我们一样需要掌声时，我们也不要忘记把掌声送给别人。你们想把掌声送给谁呢？为什么？出示句式训练：我想把掌声送给_，因为_。4、小结：同学们，学到这里，我们逐渐领悟到掌声的深层内涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它还包含着对人的_？（鼓励、支持、尊重、信任、包含更多的是爱）板书：爱五、板书设计爱掌声 鼓励尊重 自卑忧郁 活泼开朗 赞赏肯定
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