特色寒假作业设计.doc

自主型作业
    自主型作业主要体现在学生的自觉性和主动性培养上。放寒假前，老师可以引导学生列出一个计划，自主安排每天应做的“功课”。比如：
    做好安全规划：①交通安全：遵守交通法规，文明走路，文明乘车，争做守法好公民。②生活安全：安全使用煤气、电器，注意不暴饮暴食，防止食物中毒。③活动安全：不玩危险的游戏，不在危险的地方玩耍；不玩火，不玩烟花爆竹；不去营业性的娱乐场所玩耍。④网络安全：正确利用网络学习，不痴迷上网、痴迷游戏。
    关心时事政治：每天定时收看新闻或读报节目，了解国家大政方针，记录时政大事，形成自己的新闻记录手册。通过电视、报刊、互联网或走亲访友，搜集祖国及所在城市、社区、学校和家庭在2009年发生的10件大事，了解我国60年里发生的巨大变化。
    做好体育锻炼：每天独自或在家长陪同、参与下完成一个小时的体育锻炼，如长跑、跳绳、立定跳远、仰卧起坐等，有条件的可以记录一下自己体能情况，形成身体健康成长记录表。
    坚持阅读、记录：读1—3本优秀文学著作，并做好读书笔记；坚持写日记，记录寒假中每天的所见所闻所想；为自己家、左邻右舍、军烈属等家庭张贴至少20副春联，并抄写下来，认真诵读，熟悉押韵、对仗等手法的运用，体味中华传统文化的气息。
    此外，有条件的可在家长的带领下游览名胜古迹、博物馆、纪念馆、科技馆等。到少数民族或农村过春节，体验丰富多彩的春节文化。
操作型作业
    操作型作业主要体现在学生的动手能力培养上。特别是中高年级的学生，老师要求学生回家做一些社会公益性或家务劳动，可以锻炼他们的生活自理能力和将来适应社会的能力。比如：
    参与家庭生活体验：父母为我们的成长花费了大量心血。假期正是我们学会自己的事情自己做，学会与家人交流和沟通，感受亲情的温馨，回报父母养育之恩的最好机会。
    今天我当家。学生可以体验父母在家庭中的角色，学习安排全家人一天的生活，了解家庭生活的技能技巧，养成自理自立的生活习惯。在家中设计“让爸爸妈妈歇一歇”“请尝一尝我的拿手菜”等活动。事后，还可以写自己活动后的感受。
    当回小采购员。要过年了，今年的年货该准备些啥？学生可以自行设计一份年货清单，跟父母一起购年货。除夕团年饭怎么做？可与家人一起购买年夜饭材料，注明采买的年夜饭的材料、价格及总支出，并学会烧两三道菜。
    参与社会体验，当一回“社会人”。社会是个大熔炉，深入到社会生活中，服务他人，服务社会，对培养学生的交际能力、实践能力都是一个不错的机会。
    开展公益活动：学生可以与所在社区联系，当社区一名普通员工，协助处理一些社区事务；春节来了，可以帮助孤寡老人做家务，如打扫卫生、洗碗、洗衣、做饭等；参加慈善、募捐等。事后，学生可以把所做所想所感记录下来，形成社区服务感受报告，并请社区领导写出服务鉴定。
    岗位锻炼：跟随父母或其他亲人到社区、工厂、商场等地方，进行体验劳动，了解父母的职业特点，体验父母工作的辛劳。可选择一个社会实践岗位，扮演一个角色，记录下自己参加活动的过程和收获。到公园、广场上捡拾垃圾，制止乱丢垃圾等不文明行为，并将收来的废品卖给收购站，得来的钱作为第二学期的学费。
创编型作业
    创编型作业主要体现在学生的创新能力培养上。学生基本上都喜欢动手操作性的活动，如画图画和做好手工等。根据这一特点，老师布置作业时应为学生提供充分展示自己的机会。比如：
    办一份手抄报：社会生活类，内容包括春节的来历、各地过春节的风俗、家庭几代人过春节的对比等，从中感受经济发展、生活水平的进步；学习兴趣类，如英语手抄报，要求利用寒假排版、设计、书写、涂色，内容包罗万象，故事、谚语、谜语、名人小传、英文新闻、英语国家的风俗人情等。从而拓宽学生课外学习渠道，激发他们学好用好英语的热情，规范英语书写，培养审美情趣、兴趣爱好、创新意识和创造才华。
    制作手工品：每个家庭在日常生活中都会产生一些安全又卫生的废品，学生可以拿它们搞一些小创作。如利用纸盒和瓶盖制作小船，用小勺作桨，是不是很有创意？利用大纸箱制作大房子，再粘贴上漂亮的装饰纸，非常的美观呢！这些手工品既废物利用美化环境，作品又是精美的装饰品，还能培养学生从小养成节约的美德。
    画出家长美学生放假回家所见所闻与学校不同，可以让学生通过手中的画笔，记录下家乡的美景，让学生在写写画画中培养自己的观察能力、审美情趣。
    使用压岁钱计划：每逢春节，很多学生都会收到亲朋的一笔可观的压岁钱，如何正确使用成为社会关注的问题。我们不妨把主动权交给学生，老师布置一项作业，让学生自己设计使用压岁钱计划，详细记录每一笔钱的使用情况，并让家长来做监督，寒假过后进行评比。
鉴赏型作业
    鉴赏型作业主要体现在学生参与性与欣赏水平的培养上。通过学生参加某项活动，把自己的能力表现在大众面前，接受各方的评价。比如：
    主持家庭“星光大道”：寒假回到家里，学生任编导和主持人，精心策划组织一场家庭“星光大道”节目。时间：年三十中午团年饭后。演员：家庭所有成员。节目分三轮进行，每轮满分100分：一、说说2009，每人谈谈自己2009年的工作和学习成绩，有亮点，要求形式新颖；二、谈谈2010年，每个人说说2001年的新打算，要鼓舞人心、有自信心，要有创意；三、才艺展示，唱歌跳舞、讲故事、小品均可，充分发挥自己的特长。评委：家庭所有成员，自己回避不打分，分数最高的为2010年春节家庭星光大道冠军，冠军得到每个家庭成员的拥抱一次，或给一点小奖品。
    开展“孝心”活动：学生回家向父母学做1－2件家务事，帮父母做一些力所能及的家务活（包括为父母端茶倒水的小事）；给爸爸妈妈洗一次脚真诚地与父母谈几次话，了解父母对自己的期望，以及父母自身的困惑等，帮父母出谋划策。通过活动加强两代人之间的沟通，密切两代人之间的感情。同时，通过学生活动中的表现，接受父母的评价。
    独立能力训练：学生可以有意识地安排一天独自活动。比如独自一人在家，看自己怎样安排生活、接待亲朋或陌生人；或春节独自一人去串亲访友；或不在大人的帮助下，为远方的亲朋写一封信、发一条祝福短信等。学会与人交往，懂得社交礼仪。
调研型作业
    我们在平日学习和生活中，经常会遇到一些自己感兴趣，生活中又没有明确答案的问题，很想去研究一下。可平日又没有更多的时间、精力，不妨利用这个假期把这些感兴趣的问题变成有研究价值的课题。通过搜集相关资料、开展社会调查、采访有关部门、做实验、统计数据等多种手段，在分析、比较、研究的基础上解决所提出的问题。这样做，学生将学会怎样获取知识，学会与人交往和与人合作，也将真正体验到成长的快乐。比如：
    生活常识小调查：课题包括：我的成长记录；如何提高学习效率；小学生消费情况调查；遇到危险怎么办？动物怎样过冬？动画片探秘；独自在家怎么办？和父母有了矛盾怎么办？犯了错误怎么办？怎样改掉做事马虎的坏习惯？未来的电视是什么样的等。学生可按居住区域或兴趣爱好，自愿组成研究小组，各自承担研究任务，不懂的问题可向大人请教或上网查找。
    社会生活调查：中小学生从出生的那年起团年饭就年年吃，但很少有学生亲自参与其中。寒假里，学生可以帮助爸妈准备一桌团年饭，观察团年饭的菜谱、座位的排列、敬酒的次序和关注相互的祝福语，思考一桌团年饭里蕴含了哪些中国传统文化？还可以收集当地传统的春节习俗，并参与一些优秀的春节风俗活动。把所见所闻所感记录下来，写成文章，以示继承和弘扬优秀的传统节日文化。