《我是什么》教案.doc

教案《我是什么》
教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社
内容来源：小学二年级《语文》（上册）第八组
主 题：爱科学
课 时：共两课时
授课对象：二年级学生
设 计 者： 邢耐转/孝义孝北小学
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
（1）认识65个生字，会写46个生字。
（2）背诵课文《识字8》和《我是什么》中自己喜欢的部分。
（3）把学习的课文讲给别人听。
2、教材分析
本课是主题单元的第一篇课文，在本主题单元中起吸引孩子兴趣作用。课文采用拟人的手法，以第一人称叙述，结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同条件下的不同状态以及水给人类生活带来的利弊，也便于孩子理解，这是一篇孩子喜欢的科学童话故事，并以此为载体，认识有关的汉字。
3、学情分析
教材采用谜语的形式，趣味性比较强，利于儿童接受，引起兴趣。对于二年级学生来讲接受难度不是很大。但是对学生来说，水在自然界的循环变化，理解上有一定的难度。因此，在教学本课时，多利用PPT课件帮助孩子了解科学现象，学习汉字是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点。
教学目标
1、通过自学自悟、小组合作等形式，读准“浮 、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾、碰”12个生字的字音，读准“飘浮、灌溉、灾害、机器、冲毁、暴躁、淹没、庄稼、温和、红袍、碰到、雹子”12个词语。
2、通过范读、对读等形式，正确朗读课文，在老师的示范指导下，利用mp3音频文件，学习流利、用感情地朗读课文，
3、通过朗读课文，知道汽、云、雨、雹子、雪的自然现象都是水的变化形成的，有节约用水的意识。
评价任务
1、认读“浮 、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾、碰”12个生字，认读“飘浮、灌溉、灾害、机器、冲毁、暴躁、淹没、庄稼、温和、红袍、碰到、雹子”12个词语。
2、学会正确的朗读课文。
3、知道汽、云、雨、雹子、雪的自然现象都是水的变化形成的，有节约用水的意识。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
猜谜语
激趣导入
活动一 PPT课件出示谜语，同学猜，激发学习兴趣。

读准课题
活动二 观察谜底，说出规律，揭示课题。板书课题。齐读课题两遍。
环节二
识记字词
活动一 学生自读课文，自主学习生字新词。要求：画出生字新词同桌合作识记。
读准“浮 、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾、碰”的字音。
指名说出自己的记字方法，开火车读，齐读等方法读，后看课件提问检查认读情况。（评价目标一）
活动二 班级展示交流识字方法，PPT课件出示含有生字的词语和句子巩固识字
环节三
游戏活动
巩固生词
活动一 PPT课件出示图片识记生词，看图猜词语，帮助孩子理解词语。
在竞争中读熟生词，小组比赛，看哪组读的最流利，最整齐。（评价目标一）
活动二 游戏“我为小组争光”激励识记生词。（完成目标一）
环节四
指导读文
学会停顿
活动一 mp3音频课件播放，思考：“我”是什么？

（1）、读准字音、不添字、不丢字，用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）、看着板书，会说出水的几种形态的变化，和在自然界的循环。（评价目标二三）
活动二 PPT课件出示水珠图片。
学习第一自然段。
（1）、指名读，齐读，小组合作读，班级展示读。（2）、Flash动画课件展示：小水珠变成汽。（3）、PPT课件出示句子，了解“云”。指名读，接力读，齐读。
（完成目标二三）
活动三 合作学习
（1）、用自己喜欢的方式读课文二至四段。思考：“我”变成了什么？师出示PPT课件。
（2）、班级展示读课文。学生点评，教师点评。
（3）、游戏活动。选词填空，体会作者用词准确，“落，打，飘”。
（4）、看黑板，简述“水在自然界的循环变化”。按照板书填空。
（5）、PPT课件补充几种水的其它状态。有露珠，彩虹，雾，冰山。
（6）、听老师范读课文第三段，想到了什么？分角色读课文。
环节五
拓展延伸实践活动
活动一 自读课文第四段，说出：水都做过哪些事？
（2）、练习说话，联系生活说水能 ，能 ，还能 。”所以，我们要合理 水。
（完成目标三）
看着书说出水所做的事，联系生活，知道要节约用水。（评价目标三）
板书设计：
30我是什么
汽 云。

水 雨 雹子 雪
课后反思：在教学时，通过PPT和Flash动画演示，给学生直观的感性认识。其次，通过朗读让学生体会科学课文用词的准确性。如教学“雨”“雹子”“雪”三个不同的现象时，通过理解朗读，知道了“雨”是从天上落下来，“雹子”是从天上打下来，“雪”是从天上飘下来。通过比较，学生知道了在读“雹子打下来”时读音要重；读“雪飘下来”时要轻，要慢；读“雨落下来”事时则不慢不快。教学失误是：时间的把握不够好，课堂前松后紧，对孩子的课文的朗读指导不是很到位，后面的拓展练习没有让每个孩子都在课堂上展示自己。