1、咏 华 山 （第一课时）
教学目标
1．正确、流利地朗读课文，初步感受华山的高。
2．学习18个生字，其中绿线内的11个只识不写。了解“咏”“齐”“情不自禁”“称赞”等词语的意思。正确、规范地书写 “华、岁、代”。培养学生学习汉字的兴趣。
教学重点 识字写字、读通课文
教具准备 生字卡片、词卡、田字格、小黑板、录音机
教学过程：
一、导入新课。
1、谈话：今天我们要学习一篇新的课文，读课题。
2、师板书课题：咏 “华”要求小朋友会写，伸出手指，跟老师一起写。上半部分我们在“花”这个字里见过，对吗？接下来，一横要写得长长的，好托住上面。“山”我们都学过，
2、读这个词。生读“华山”
师：这个字你还在哪儿见过？
小结：对，小朋友们，留心生活我们能识字，但这个字在这儿读第四声。跟老师再读一遍。
过渡：接下来听老师读课文。边听边思考：课文讲了什么？
二、整体感知课文：
1、师范读课文。
交流：听了老师的朗读，你知道了什么？
老师这里有几张华山的照片，我们来看看。
1、 出示华山图片：你想说什么？
是啊，凡是见过华山的，都认为他很高很高。书中有这样一句话：
出示文中句子：啊！华山真高啊！
过渡：华山高约2200米，有700多层楼房那么高呢。你们看（出示图片）
指名读句子。谁能读得再高一点？
2、 了解作者：
师：古时候，有个
3、小孩跟着他的先生就登上了高高的华山。他是谁呢？谁来说他的名字？出示名字 寇准（读好名字）。
师：对，那年他几岁呢？出示 七岁（读好平舌音）
师：对，我想问问，小朋友们几岁啊？
师：说得很精准。看来寇准跟我们差不多大，比大多数小朋友小一点。他是我们的小弟弟，是不是啊？不过，他生活在一千多年前的时代，那个时代叫？出示：宋代（读准字音）
师：对，现在我们知道了，登上那座高高的华山的那个小朋友叫？那年他几岁？他生活在一千多年前的？
3、学习诗作：小寇准登上了高高的华山，他像小朋友刚才一样，情不自禁地赞叹起华山来，他是这样说的，小朋友看，认真听。师范读。
学习 咏。师：像寇准这样用一首
4、诗来赞美华山就叫？出示：咏。他咏的是什么呢？他咏的是？小朋友，让我们来学着寇准的样子，咏一咏华山。自己读一读。指名诵读。
师：寇准咏华山还有一个小插曲，这个故事就藏在小朋友的书里，请小朋友把书翻开，翻到137页，你仔细看，听老师读。
师：接下来，请小朋友自由的读课文，注意把每个字音都读正确，不会读的地方看看拼音多读几遍。读好的小朋友，眼睛看老师。好，下面开始。
三、朗读词语、课文。
过渡：能读好课文吗？先来考一考大家。
1、读好三个词语：山顶、山腰、山路 观察这三个词语有什么相同的地方？师在黑板上画简笔画 华山 哪个小朋友有本事把这三个词语放到这座山的不同地方？山最高的地方，我
5、们叫它山顶。
2、 出示词语山：我们来登词语山。先自己练一练，指名领读。读对了就跟读，读错了就举手。正音。再开火车读。老师建议，女生读一个，男生读一个，一起登上去。
3、 读好长句子：
古时候，有个小孩跟先生去登华山。师：谁去登华山？一个人吗？指导停顿。
他们沿着山路艰难地爬上山顶。师：他们是怎样爬上山顶的？
爬上山顶以后，他们看到了什么呢？谁来读？
（出示：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。）指名读 多美的景色啊？请小朋友相互之间练一练，你读给我听，我读给你听，好吗？生自由读。然后指名读。表扬读得好的同学。
过渡：我们分开来已经会读课文了，现在连起来读整篇课文。相信大家也能读好。
4、 整理课文段落
说一说课文有几个自然段。师说明：4个自然段。吟诵起来后面是冒号，不是句号，不能成段。所以总共有4个自然段。
5、读整篇课文。师讲述，这篇课文和以往学的古诗不一样，课文主要写了诗人写这首诗的经过，并且在课文中出现了一首古诗，所以这样的课文就叫做“文包诗”。（板书）
四、学习生字：岁、代
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