人体对信息的感知.doc

教学内容

人体对信息的感知（一）
共几课时
2
课

型
新

授
第几课时
1
教学目标
知识与技能：描述人体对获取外界环境的信息的情况
描述人体眼球结构及主要组成部分的功能
说出近视眼的成因和预防方法
过程与方法：尝试观察瞳孔的大小变化情况，并作出解释
情感态度与价值观：人体视觉卫生，关爱和帮助有视觉障碍的人群
教学重难点
重点：1. 眼的结构和功能
2. 视觉形成的过程
难点：1. 视觉形成的过程
2. 近视的原因
教学资源
1. 用布盖住的箱子（内装兔子或其它物体）
2. PPT等多媒体设备

预习设计
1. 黑夜里为什么看不到东西？
因为没有光线进入眼睛
2. 小毛在一次意外中失明了，但医生说他的眼睛完好，为什么？
可能是大脑皮层产生视觉的部位受损
3. 说说怎样预防近视？
学程预设
导学策略
调整与反思
“小游戏”
用布盖住箱子，分别让三位学生用不同的方法去“看”箱子里到底装了什么？
第一位用“摸”
第二位用“听”
第三位用“看”

“摸”的同学：一个活的动物有毛、有长长的耳朵。
“听”的同学：动物，活的
“看”的同学：一只白色的兔子

“触觉”、“听觉”、视觉”

刚才的三位同学，你们分别“看到”了什么？

他们分别用到了什么形式来感受这个物体？

平时，我们感受某一个物体时，我们还会用到哪些感觉呢？

发挥学生的动手能力，引起学生的兴趣！

“味觉”
“嗅觉”
“对温度的感觉”

“瞳孔”（通过翻阅书本，找到答案）

中午 光照强烈，猫的瞳孔眯成一条线
晚上 光照弱，猫的瞳孔变成圆的了

同桌之间互相观察
拉开窗帘的时候，瞳孔变小了
来上窗帘的时候，瞳孔边大了

放大物体

一个倒立的像

晶状体

视网膜
比如：
吃东西的时候
闻香水的时候
洗澡的时候，要先试试水温

刚才三个人中用时最少，并且最准确的同学用了视觉。
视觉是我们感知外界信息最重要的手段。
所以眼睛对每一个人来说都非常重要！

眼睛是心灵的窗户
那么眼睛的窗户是什么呢？

用幻灯片展示“猫的瞳孔变化图”，请同学们观察2幅图的区别。并分析原因。

那我们的眼睛会不会也有类似的变化？
（先拉开窗帘，再拉上窗帘）

瞳孔通过调节改变自身的大小，调节进出眼球的光线强度。
那么光线进入眼球，视觉就会产生了？
展示一个放大镜，放大镜的作用是什么呢？

展示凸透镜成像仪，让蜡烛在屏幕上出现清晰的像。

这个放大镜相当于眼睛的什么部分？
最后我们发现屏幕上出现了蜡烛的像，那么在我们的眼睛里这块幕布是什么呢？

在适当的时候给予提示。
好能让学生自己总结！

补充：
在黑夜里为什么看不到东西？
因为没有光线进入瞳孔

培养学生的动手能力、思考能力
我们能看到图像，是因为视网膜上有“感光细胞”，它能接受光的刺激。

光线通过“瞳孔”→“晶状体”→“视网膜”。
但是书本中还介绍了眼睛的其它结构，他们是否也参与了眼睛的构造呢？

光线途径

培养学生的分析能力
眼睛的最外层是角膜，后面是虹膜

1． 虹膜保证了光线只能从瞳孔进入眼球。
2． 巩膜保护了眼球

大脑受伤，后脑勺上有与视觉有关的神经

如果成像不清晰，又会是什么情况？
怎样产生？

矫正：
近视：凹透镜
远视：凸透镜
角膜：占1/6 透明，椭圆形，略向前凸。
巩膜：占5/6 白色
因此光线经过：
“角膜”→“房水”→“瞳孔”→“晶状体”→“玻璃体”→“视网膜”→“视神经”→成像
那么光线在视网膜上成像以后，是不是就产生视觉了呢？
一个人头部受伤了，也会导致失明。但是他的眼球完好无损，为什么也会丧失视觉？
因此：仅仅在是网上呈现清晰的像不够，还要有视神经将信息传递给大脑的某个区域，才能形成视觉。

近视、远视
聚焦的点没有落在视网膜上（近视：落在前面，远视落在后面）

预防近视的措施

近视：
晶状体调节的负担变重，过度变凸，眼球前后径过长，使焦点不能正好落在视网膜上，而是落在了前面。