石榴教学设计.doc

课题：石榴
万山镇十八桥小学 潘雁
教材简析：
《石榴》这篇课文是苏教版小学语文第五册中的一篇课文，课文以时间为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果这一过程。文章语言优美，在描写石榴花与石榴果时，还运用了比喻与拟人的写作手法，对学生阅读、习作是一篇很好的范文。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会10个生字，理解由生字组成的词语。会用“先……逐渐……最后……”说一段话。
3.了解作者是按什么顺序写石榴的。能仿照课文第四自然段写一种水果。
4.凭借具体的语言文字，了解石榴生长过程及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
教学重、难点:

1.了解作者是如何写石榴的。
2.能仿照课文按一定的顺序写一种水果成熟的过程及其特点。
教学准备：
多媒体课件
课时划分：
两课时
教学设计
第一课时
教学目标：
1.学会本课生字、新词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.凭借课文语言文字，了解石榴的生长过程及石榴的特点。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一．谈话导入
（出示实物）同学们，你们看今天老师带来的是什么？（石榴）能说说你对石榴的了解吗？
枣庄的石榴驰名中外，让我们到那儿去走一走，看一看吧！
二．初读课文
（一）学生自读课文，要求：读准字音，读顺句子。
（二）检查自读情况。

1．（出示生字词）检查生字词自读情况。
2.填空：
（ ）来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了（ ）一朵朵火红的石榴花便开了。（ ）石榴果成熟了。
三．读中悟情：叶的生机，花的热闹，果的可爱
　（一）研读叶
　　师：下面，让我们跟随着季节的变换一起去欣赏石榴吧！
　　师：春天，我们走进石榴园，看到了什么，谁来读？
　　生读描写春天石榴的文字。
　　师：是啊，新枝嫩叶在这生机盎然的春天里长得多快呀！谁再来读一读。
　　生读。
　　（二）研读花：
　　师：石榴树的枝叶长呀长，长到郁郁葱葱时，夏天就到了。在这个火热的季节里，石榴开花了。石榴花什么样呢？自己读一读吧。
　　生读描写花的部分。
　　师：是啊，这石榴花太可爱了。想不想亲眼看看石榴花的绽放？　
（课件展示石榴花开）
师：看到了石榴花的绽放，你想说什么？把你的喜欢带进去，美美地读给我们听吧。
　　生读。
　　师：花开得这样美，这样热闹，你觉得这花会把谁引来？
　　（学生自由说）
　　师：好热闹的情景呀，让我们把这一段文字再来读一读。
　（三）研读果：
　　师：热闹了整整一个夏天的石榴花渐渐地谢了。这时的石榴园又是怎样的一番景象呢？
　　学生自读有关文字。
师：小石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？请同学们自己读一读课文，并在书上划一划表示颜色变化的词。
　　生汇报。（课件出示石榴成熟）
　　师：请同学们看图，书中用了那些表示先后顺序的词来写石榴外皮颜色的变化的？
　　生看着图练习说话。
　　师：小石榴就这样长啊长啊，最后就熟透啦！知道熟透了的石榴是什么样吗？（课件出示）谁能用自己的话说说熟透了的石榴是什么样？
　　师:作者又是怎么说石榴熟透的呢，谁来读？
　　生读。
　　师：将刚才你们说的话和作者说的比一比，哪个更好，为什么？
　　生：作者写的好，我给大家读读吧：“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”
　　四．读出味道：石榴子儿的样子及滋味
　　师：看到这么可爱的石榴，你会忍不住摘下一个，剥开外皮。同学们，你们看到了什么？（出示图）
　　师：看着图，读读句子。
　　相机理解：“红白相间 ﹑晶莹透亮﹑紧偎”
　　生再读：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
　　五．回顾石榴，总结全文。
　　师：我们欣赏了石榴的生机勃勃的绿叶，竞相开放的花朵，俏皮可爱的果实，并且亲口品尝了它的滋味。此时我们再来看课题，你会在“石榴”的前面加上什么词语，来赞美石榴呢？（ ）的石榴？
　　生：酸甜可口的石榴。
　　生:漂亮的石榴。
　　生：酸溜溜、甜津津的石榴。
　　生：清爽无比的石榴。
　　师：多么惹人喜爱的石榴呀！让我们再来读课文第一自然段，好吗？
六．课外拓展，练习说话。
　　师：欣赏石榴，我们要观其形，赏其色，品其味，欣赏别的水果也是一样。拿出自己带的水果我们可以-----（看、摸、闻、尝），特别要注意果肉的样子和颜色，还要细细体会果肉在嘴里的感觉。生在简单准备好说出自己喜欢的水果并说明自己的理由。
七．作业
写一种自己喜爱的水果。
板书设计：
16.石榴

春天 抽枝、长叶
夏天 开花
秋天 成熟

第二课时

教学目标：　
1.有感情的朗读课文。
2.会用“先……逐渐……最后……”说一段话。
3.凭借具体的语言文字，了解石榴生长过程及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
教学过程：（略）