教师成长要学会处理好几对关系.doc

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教师从事的工作看似简单，实在复杂，教师要做好各项工作，必须要理清好这么几个顺序，让教师的工作顺起来。
初上讲台——先站住，再站高
        初上讲台的时候，多说教师总是豪情壮志，下决心要做一名优秀的教师。其实，三尺讲台并不是那么好站的，一个教室里几十双眼睛在注视着这个新教师，他们或想试探一下这个教师的教学水平，或对这个教师带有一些期待。教师首先要做的事情是先把这个讲台站住，让自己被这些学生所接受，先踏踏实实地把自己应该做好的事情先做好，做一个称职的教师。然后再想办法让自己在这个讲台上在站高一些。如果没有理清楚这个顺序的话，自己的热情往往会被凉水所浇灭，自己在初为人师的时候就会遭遇许多挫折，然后被这些挫折所打倒。所以说，在初为人师时，教师要脚踏实地地把讲台给站住、站稳了，把自己的基本功打扎实了，然后再试着站高。
课堂教学——先仿照，再创造
        教师进行课堂教学的第一部应该是仿照，仿照学校里有经验的教师来上课，仿照其他教学优秀的教师来上课。在仿照的时候，教师要抱有一颗谦虚的心，要仔细地看，专心地听、用心地去思考，自己要仿照的这堂课的课堂结构是怎么样的，教师的课堂用语应该怎么样等，然后自己慢慢地去仿照这上课，留意一下学生的课堂反映，课后注意一下自己的课堂效果。在刚仿照的时候，教师还可以请几位同学科的教师来听听课，听听他们对自己课堂教学的评价，不要只听好的，更应该听自己的不足之处以及他们的建议。在经过一段时间的仿照之后，自己对课堂教学驾轻就熟了，教师就可以尝试着进行创造，创造出适合自己的特点和所教学生特点的教学方式来。
与学生谈话——先求同，再求异
        每个学生都有每个学生的内心世界，单纯而又复杂。当学生敞开心扉要与教师进行谈话或者教师主动找学生谈话时，别把他们简单地当成一个小孩子来对待了，不要居高临下，以一个长者的身份来对学生进行说教。学生的想法有时候会与教师的想法不一样，教师要试着俯下身来，与学生的目光进行平视，即使他的想法明显就是错误的也不要先否定他的想法，而是先做个耐心的倾听者，静静地听，听到合理的地方时可以微微点头。在倾听完之后，廣州辦證应该重复一下刚才学生所说的主要内容，让他感觉到教师是在关注他的，然后把他合理的观点进行赏识一番。接着，教师要注意一下学生的表情，当学生的情绪不再激动的时候，再用委婉的口气表示自己的不赞同，并用有力的事实来说服他，并给他留台阶下，给他留思考的空间。
处理学生间的矛盾——先解决心情，再解决事情
        一个班级一般有几十个学生，就一所学校来说，那就更多了。学生在一起相处的时间长了，总会产生一些矛盾。面对学生间的矛盾，教师是不可能袖手旁观的，那应该怎么处理呢比如说，教师看到两个学生吵架了，或者某一个学生主动到教师这里来诉苦，寻求教师的解决办法等。在这个时候，教师一定要冷静，不要被他们的状态所感染，要头脑清醒，不要先忙着怎么去解决这件事情，而是先思考一下该怎么样去解决他们的心情。不要让某一位学生先说话，因为一位同学先说话，另外一位学生必定会进行反驳，甚至在教师面前都会让他们的矛盾升级。教师应该先让他们冷静下来，条件允许的话让他们在不同的房间里呆着。给他们每人一张纸，用笔写下事件发生的经过。然后，教师就他们两个人所写的，或者结合第三个目击者的陈述对事件的发生过程作一个了解。接下来，教师再单独与发生矛盾的同学谈话，运用所学的心理学知识，留意他们当时的情绪，让他们的心情先平静下来，只有解决了他们的心情，才可以开始来着手解决事情。
对学生的期望——先成长，再成功
        教师面对的学生很多，这些学生当中能成功的毕竟只会是少数，大部分人都将是默默无闻，只是这个社会中的普通一员。虽然教师非常希望自己教出来的学生个个都能成才、人人都会成功，但不管教师承认不承认，事实就摆在那里。所以，教师要认清楚现状，对学生的期望应该是先成长，再成功。教师培养学生的目标是什么?教师培养出来的学生首先应该是一个心理健康的人、一个行为习惯良好的人、一个不对社会造成危害的人。在这样思想的指导下，教师要做的工作是把常规工作做好，不要片面强调学生的学习成绩而忽视其他方面。教师要尽自己所能，营造良好的环境，关注每一个学生，及时发现不好的苗头并帮助学生改正，让学生健康地成长。然后，教师才能与学生谈成功，才能鼓励学生通过自己的努力去争取成为成功人士。
对自己的成长——先升值，再升职
        每个人的心中都曾经有一个对自己未来的完美规划，但现实往往与理想会有一定的差距。既然选择了教师这一职业，就应该在这一领域好好干，在培养好学生的同时，自己也应该有所追求。对教师来说，职称是要关注的，要把自己的职称提上去，教师就应该努力让自己升值。努力提高自己的专业水平，利用业余时间进行学习、进修，不断反思、不断总结，形成自己的书面成果让其他人借鉴。教育系统开展的各种教学、科研、德育等方面评比活动要积极参加，努力让自己去获得一些称号，成为骨干教师。当教师自己升值了之后，同事和领导是看得见、感受得到的，职称自然会随之得到升高，甚至自己的职位也会得到升高。文章出处：