1、用心做孩子的领航人
——学习《幼儿园教师专业标准》有感
在幼儿园领导的组织下，我园全体教师学习了《幼儿园教师专业标准》，深有感触，原来很多时候所认为的尽职离一个专业型教师的标准相差甚远，想要往专业型教师靠拢，需要教师自身不断学习和提高专业知识、专业素养；《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。通过认真学习这一专业标准，我还深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域
2、62项基本要求有了基本的了解。
（一）幼儿为本
尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。关爱幼儿，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视幼儿身心健康，特别对个别的孩子，更是要“特别的爱给特别的你” ，要让每一个孩子都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。我们教师还要用放大镜去发现孩子的优点，并且加以鼓励，培养学生健康的人格和学习的兴趣。
（二）师德
3、为先
热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。通过学习《幼儿园教师专业标准》，感悟到平时幼儿园的各项常规之所以抓得紧，旨在督促我们自觉地养成专业的工作行为习惯。推门听课、同课异构、一课多研、集体议课、课题研究、活动反思、个案分析……或许让我时常精疲力竭、忙不停歇，使得我偷偷发过很多的牢骚，但我得承认，我确实从中学习到很多，成长了许多。而这些，不就是我们的专业能力的成长嘛！
（三）能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能
4、力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习
学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。通过学习刘占兰老师讲解的《幼儿园教师专业标准》，使我明白要树立终身学习的思想，转变教育观念，更新储备知识。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的信息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的快乐。
作为一名幼儿园教师，首先要有一颗“爱”的心，我们面对的是
5、一颗颗幼小心灵，他们需要我们用心去呵护。教师的一言一行，都能让孩子深切感受到来自教师的关心和呵护，家长往往会向老师反映，孩子最喜欢回家模仿老师上课的样子，动作、语调都可以学得像模像样，他们就像一面镜子，在他们身上能折射出老师的影子，老师说一句话胜过家长说十遍，在日常生活中，我努力做孩子们心中的榜样，让孩子喜欢，家长信任的好老师，我认为既然选择了这一职业就要用心做好孩子的领航人，今后，我将坚持做一名每位孩子都喜欢的老师，要尊重和爱护每一位孩子，要付出更多的爱心、耐心和细心体察不同孩子的需要，让孩子感受到老师真的像妈妈那样爱着自己。在教育和教学方面，要不断提高研究和反思的能力，依据专业书籍，不断丰富专业理论知识，并运用到实践中，不断依据理论反思自己的行为，总结好的教学经验，使自己的教学行为上新台阶。
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