1、
八年级物理科导学案
班级 姓名 编号 日期:
比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！
课题：《§10.1浮力》 设计者： 审核人：
自研课 30分钟
一、快乐起航：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？
二、自主研读（自研教材P29——P30的内容，思考下列问题）
【学习目标】1、会用弹簧测力计测物体的浮力
2、 2、了解浮力产生的原因； 3、知道浮力的大小和什么因素有关。
知识点一：什么是浮力、称量法测浮力、浮力产生的原因。
【学法指导】
1、 自研教材P49，了解什么是浮力。
2、 自研教材P50的演示实验，知道如何用弹簧测力计测物体的浮力，并对图中的物体进行受力分析，得出称量法求浮力的公式。
3、 自研教材P50的第二、三自然段，了解浮力产生的原因。
【重点识记】
1、浸在液体中的物体受到 ，这个力叫做浮力。
2、称量法求浮力的公式：F浮 =
【学以致用】
3、重为10 N的木球静止在水面上，在图中画出它所
3、受浮力的示意图。
4、下列关于浮力的说法中错误的是：（ ）
A.浮力的方向总是竖直向上的
B.只有浸在液体中的物体才受到浮力
C.浮力起因于物体上下表面所受液体的压强随深度的增加而增大
D.物体受到浮力作用时，向上的压力大于向下的压力
5、一金属块挂在弹簧测力计上，在空气中称示数为17牛 ，当浸没在水中称时示数为7牛，它受到的浮力是 N。
知识点二：决定浮力大小的因素
【学法指导】
自研教材P51—P52的探究实验，思考下列问题:
1、 猜想影响浮力的因素有哪些？
2、 探究这些因素对浮力的影响时，应采用什么方法来进行？
4、
3、 观察教师的演示实验，思考影响浮力的因素是哪些？
【重点识记】
1、影响浮力大小的因素有： 。
【学以致用】
2、小宇利用实验探究浮力大小和哪些因素有关系。他把金属块挂在弹簧测力计上，将它分别浸入水和酒精中的不同位置，如图所示。
（1）上述四种情况，＿＿＿＿图中金属块所受到的浮力最小。
（2）做丙、丁两次实验，是为了探究浮力大小与＿＿＿＿＿＿＿有关。
（3）做＿＿＿＿两次实验，是为了探究金属块浸没在液体中时，受到的浮力与深度无关。
展示课 45分钟
5、
三、 合作探究（10分钟）
①两人小对子
相互检查导学内容的完成书写情况并给出等级评定。
评级：
②六人互助组
在小组长的带领下：
A重点讨论如何用弹簧测力计测物体的浮力；
B重点讨论影响浮力的因素有哪些
C组长记录问题；组长带领解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演。
四、展示提升（30分钟）
展示单元一：(13min)
方案预设一：
1、板书【重点识记】。
2、完成知识点一【学以致用】的展示；
方案预设二：
1、 板书【重点识记】，。
2、完成知识点二
6、学以致用】的展示；
展示单元二：(17min)
不想当将军的士兵不是一个好士兵，考验你的时刻来啦……
自主研读下面的拓展挑战：
【互 动 策 略 】六人互助组
①互查组内成员演练成果及自行修正；
②组长记录问题；
③交流新思路、新解法、新拓展。
【展示策略】全班互动型展示
①演练问题大搜索；
②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示；
③针对黑板上展示的内容，回归纠错，并将拓展挑战的答案规范的完成在导学稿上
【拓展挑战】
1、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：
A.可能跟物体浸人液体的深度有关
B.可能跟物体排开液体的体积有
7、关
C.可能跟液体的密度有关
D.可能跟物体的密度有关
为了验证猜想，李明做了如图所示的实验：弹簧测力计下端挂一个5N物块，依次把它缓缓地浸人水中不同位置，在这一过程中：
(1)物块从位置1→2→3的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明物块受到的浮力 ；从位置3→4的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明物块受到的浮力 。（均选填“变大”“变小”或“不变，’）
(2)通过以上实验可以验证上述猜想 是正确的。（填字母）
(3)当物体浸没于水中时，它受到的浮力为 N。
2、如图所示，一边长为2m的正方体物体
8、放在水中，求物体所受的浮力是多大？ （g取10N／kg）
展示单元三：梳理巩固。这节课上你学到了什么知识？
五、 幸福达标（预时5分钟)
1、浸在液体中的物体如果受到浮力的作用，那么施力物体是：（ ）
A．地球 B．液体 C．盛液体的容器 D．物体本身
2、小明用弹簧测力计吊着一物块在空气中称时，读数为3N，当把物块浸没在煤油中称时，读数为2.5N，此时物块受到煤油的浮力为___________N；把体积为0.01m3物体浸没在水中时，它受到的浮力是__________N。
3、一烧杯放在斜面上，画出图中小球受浮力的示意图
同学们：我们又快乐地学习了一节课，你感觉如何？请填写幸福指数。
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