我和祖父的园子.doc

18.我和祖父的园子
一、原著导入，引出课题
1．有一本书，读着读着就让人不由得沉浸在烂漫的童年生活中，这本书的名字叫《呼兰河传》，（多媒体）作者萧红。在书中，萧红通过一个四五岁女孩的视角，写下了她童年的生活以及对故乡的记忆。今天，我们所要学习的这篇课文就选自这本书的第三章。一起读课题——我和祖父的园子。关于他们，你还了解些什么，让我们来交流交流。
老师这儿也有一份萧红的资料。
萧红在文中这样写道：就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
2．你有什么疑惑吗？
3.为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们带着这些问题，随着作者回忆，走进她魂牵梦绕的园子。
4．读课题。
二 、检查预习
1．课前请同学们进行了预习，现在老师就要检查同学们的预习情况。
2．出示生词。（理解：一谎花：只开花，不结果，仿佛跟你撒了个谎。
溜平：指用泥土将下过种子的土窝抹平。）
3. 出示三组词（昆虫 植物 劳动）读着这三组词，你有什么发现？如果请你给这三类词再添一个同类的词，你会添什么？
这一景一物一事构成了“我”的快乐空间，让人难以忘怀。再读三组词语。
一起认认园子里的这些小动物——读第一组词语
一起看看园子里的这片庄稼——读第二组词语
一起回忆做的这些有趣的事情——读第三组词语
4. 课文里还有几句难读的句子呢，谁来挑战？
三、走进园子，感受趣事
1．在祖父的园子里，有一位非常可爱的小女孩，读着读着就被她逗笑了，找找她做了哪些趣事？小组内交流交流。
2．交流讨论：
你觉得哪件事最有趣，使你看着看着就想笑了？（交流时说、议、读相结合）：
交流一：祖父戴一顶大草帽，我就带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。形影不离，多么亲密啊！
（2）绕口令般的重复语言充满着趣味，一起读一读。
快乐是没有重复的，自由是不嫌罗嗦的！
交流二：祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平.其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹.有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了.
议：哪里是在种小白菜，我就是在瞎闹。我是怎么瞎闹的？
读：谁愿意当当文中的小女孩，来读读自己的调皮捣蛋。
多么快乐，多么淘气！
想象着小女孩东一脚西一脚踢飞种子时的调皮相，再来读读这有趣的画面。
踢出的是泥土和种子，可飞出的却是快乐！
交流三：其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。
哪里是在铲地的呀？这简直就在帮倒忙。
我的锄头是怎样的？我铲地的动作是怎样的？铲完的地会是怎样的呢？

让我们一起来读出小女孩可笑的铲地方式。
交流四：祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜒从旁边飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜒了。跑了几步就又去做别的了。
让你想到了哪个成语？
谁会在意一个四五岁小孩的三心二意呢？感到的只是自由和快乐！抓住“又”
交流五：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
（1）我是怎么浇水的？
（2）想象一下，小萧红大喊着“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎样的？（激动地、欢快地、开心地天真烂漫地……）
（3）你边读边想象她的动作，神情。
（4）小结：你看，本是浇菜的水和工具，可到了“我”那，它就成了乱闹的玩具。瞧我的开心劲儿，让我们再来读一读。
扬起的是水滴，更是我的无忧无虑。
读着这些有趣的事，对我而言，这园子真是童年的乐园。（板书）
四、走进祖父，体会慈爱　
1．这个小女孩在园子里这么淘气，这么调皮，祖父又是什么态度，带着这个问题读读5~10自然段。在文字旁边作批注。
（1）抓“慢慢地”体会祖父对我的慈爱。
“慢慢地”说明祖父没有发火，而是耐心地教育我。
“慢慢的”背后是祖父一颗多么慈爱宽容的心呀！
循循善诱、不厌其烦地教导我生活的常识！
（2）“大笑起来，笑够了，还在笑”从这三次笑中你发现了什么？（笑中的慈爱、包容、呵护。）你关注了细节，真了不起！
（3）在萧红的记忆中，祖父的眼睛总是笑盈盈的，出示：
当______________________时，祖父笑了！
当______________________时，祖父笑了！
当______________________时，祖父笑了！
当______________________时，祖父笑了！
那笑是____________，
那笑是____________，
那笑是____________，
那笑是____________，

哦，那是祖父浓浓的爱！
（4）让我们读出这温馨的画面呀!来让我们好好读读对话，感受祖孙俩有趣的对话情景。
2．正是有了祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，我才可以如此地在园子中纵情嬉戏！
五、走进作者，提升认识
1．其实萧红的童年并不像我们看到的这么欢乐。(简介作家萧红的相关背景资料) （配乐）
小萧红一生悲苦，８岁丧母，父亲因她是女孩歧视她，继母更不喜欢她，她是在可怜的阴影中长大的。父亲对萧红很冷酷。偶然打碎了一只杯子，他就骂到使人发抖的程度。萧红在一篇文章中这样回忆：“父亲打了我的时候，我就在祖父的房里，一直面向窗子，从黄昏到深夜-----祖父时时把多纹的手放在我肩上，------对我说‘快长大吧，长大就好了……’” 从祖父那里，她知道了人生除掉了冰冷和憎恶以外，还有温暖和爱。
2．读到这儿，你能明白，为什么事隔二十多年，萧红心中念念不忘那个园子吗？你还觉得这是一个普通的园子吗？，是啊，这是个温馨的天地，一个爱的家园（爱园）。难怪她在《呼兰河传》里深情地写下了：
就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
无论何时，无论何地，只要忆及祖父那甜甜的笑，萧红心中的园子，就立即成了一个充满快乐和自由的园子，一个爱的园子。
六、还原作品，推荐阅读。
1．让我们记住这园子，也让我们记住这位给我们带来如此美好文字享受的现代优秀女作家萧红。（显示萧红像）
2．课后，同学们可以去阅读她的自传体小说《呼兰河传》。