1、
可否如此缩小城乡教育差距
城乡教育都是我们教育的基础。重视城镇教育、乡村教育更不能忽视。对此，缩小城乡教育差距在清醒认识的同时不要强化效能措施。
一、城乡教育的现状
就城市（城镇）大中型学校而言
一是大中型学校的教师多，专业科教齐备，虽然作业批改量大，但各科教师代得时间少,对新授课和专业课有充足的时间和材料进行准备.这就使课常声气并茂,教学效果好。
二是城市（城镇）学校大都开设了计算机课，让学生从小就接触到了网络教育，能掌握到最新的学习交流工具。
三是由
2、于大中型学校的这些优势，使得农村孩子的部分家长千方百计的把孩子向此类学校送。
而村级学校相对讲就显得不足了：
一是教师队伍趋于老化，加之知识更新充电不够。
二是教学设施陈旧，没有网络教学的条件。
三是学生锐减，给教师造成负面影响。
以上的情况导致农村中小学的孩子比起城市中小学的孩子在综合素质上严重不足，也就是说：农村小学的孩子是输在起跑线上了。这和社会的公平性原则不符；和国家减小城乡差距的宗旨背道而驰；学生向城市大中型学校挤也无形加大了农村家长和孩子的精力、经济负担，也与国家就近入学的要求不符。
应该说：县、镇教育机构对这种偏差早就知情，也采取了积极的措施来缩小这种差距。主要有：各
3、学校、班级间的教研；合并小型学校为大型学校；下派城市大中型学校教师去偏远地区任教一年；开展观模课、优质课范讲；大中型学校优质课教师送课下乡等等。
以上种种方法都是教育系统领导采取的有效方法，但仍需要加以不断的改进和完善。
二、对缩小城乡教育差距的探讨：
1、大力开展专业课教师兼代多个学校专业课的活动，为了减轻专业课教师的压力，也可以让专业课教师和语数教师共同代专业课，专业课教师负责上新课，做示范。语数课教师负责辅导练习。这样，即保证了专业课的落实和质量，也不给专业课教师太重的负担。让他们有充足的时间计划、准备。同时，也让语数教师学会了如何教学专业课，对全面提高教师素质大有益处。-
4、如笔者所在的支部,两年前就把英语让范超立兼带多个学校的课,保证了教学质量.
2、大力开展送课下乡的活动，让大中型学校的专业教师和农村中小学教师结成联盟。让城市的优秀教师了解农村中小学的实际，并根据这个实际来设计、教学；让农村中小学教师全程参与大中型学校优秀教师的计划、准备、讲课和辅导，由当听优质课的观众，演变成互相学习的学徒。
其好处有：
一是能迅速提高农村中老年教师的观念、技能。让新课标教学快速的全面推广。
二是让城乡教师动脑筋结合农村的实际，用农村的教学具完成新课标的任务。在用农村现有工具无法完成教学任务时，可让城市的优秀
5、教师回原校借用。这能让领导根据城市教师从城市学校借出的工具，了解农村学校硬件的不足，并能力所能及的弥补上这一不足。
三是能避免下派这一把所有矛盾压向一个教师的做法，避免下派教师在硬件措施不足，教学理念落后的环境中迅速被同化成只抓语数英、不重体音美。
四是能让学生从城市教师使用的教学手段地新奇，窥知外面世界的精彩，从而激发学生努力学习，闯入科学世界，改变命运的决心。
3、要力所能及的解决农村学校没有住校教师，体音美器材易于流失的现象。同时配置好相关必备设施，强化保障、落实到位。
4、农村小学无人住校，配置电脑容易丢失，但可以对农村的小学每校配备一台笔记本电脑，再安个网线，就能很好地利用网络资源；可以在农村各中心学校设立电脑教学点，每周的基础课在各校听讲，在学习机上练习，每月分学校到中心学校上电脑练习一次，就能很好的掌握这一技能，就能让农村的孩子和城市的孩子差距小点。
祖国是我们的，孩子是祖国的未来。让农村孩子和城市孩子同在一个起跑线上起跑，这是我们大家的所愿和工作目标。
投稿人：车剑
单位：湖北省谷城县城关镇三岔中心小学。
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