点亮亲情学会感恩——中学生亲情教育策略研究.doc

一、问题的提出

我们不难发现：父母长辈要分享孩子的食品或玩具的时候，他们会“哼”一声，头一歪，眼一瞥给予否定；某些学生因父母没有知识，或没有金钱无法满足他们,或没有权势地位而看不起自己的父母。这些，都可以看出学生亲情观念的淡薄。

我们也还没忘记那几起引起全国震动的弑亲案例:

天津医科大学学生马晓明，在学校期间学习成绩一直不好，学校表示如果补考再不及格就要求他退学。马晓明感到没脸见人，竟然起意与最疼爱他的亲人同归于尽。在自家中，马晓明乘奶奶不备，用凳子、暖壶等击打奶奶的头部，将奶奶杀死，又用斧头将父亲杀死。作案后，马晓明在母亲的规劝下向公安机关投案。

航天部某工厂员工战宏建，由于嗜赌欠下巨额赌债，向父母借钱还债，因父母不给钱，一怒之下将亲生父母杀死，为霸占房产还欲置弟弟于死地，弟弟受伤后夺路而逃。

酒店服务生庄纯生与女友在同一家酒店打工相识并谈上了恋爱，由于女友是外地人，父母表示不同意两个交往。庄纯生与母亲商量要接女友到家里住，母子发生争吵，庄纯生一怒之下将母亲和父亲杀死……

如此恐怖的弑亲案件,怎能不让人心寒!

现代社会中人的价值观、社会观、道德观出现偏差，感恩意识淡薄，导致了亲情犯罪案件数量的上升。市场经济社会中，人们的道德观念比起从前有一定程度的削弱，遇到不正当的感情纠葛、赌博等不健康生活方式的透惑，没有足够的防范能力。

前几年，大学生马加爵疯狂锤杀四同学的事件，在社会上引起轩然大波，青少年心理健康问题再次浮出水面。资料显示，目前，全国有3000万有心理问题的青少年，其中中小学业生心理障碍患病率为21.6%至32%，大学生有心理障碍的占16%至25.4%，且有上升趋势。这一系列残忍的恶劣刑事案件不禁让人触目惊心。据北京市第一中级人民法院的统计，2001年，该法院受理亲情犯罪案件14件；2002年，该院共受理亲情犯罪案件26件；收案数量增加12件，同比增长了86%。今年第一季度，该院又陆续受理了类似案件6件。从2002年至2003年第一季度，该院共受理亲情犯罪案件32件，受理案件数量激增，涉案女性被告人数量也在日渐增长。

为此，第一中级法院法官王宜生心情沉重。他说，在市场经济环境下，人与人之间不仅仅是利益关系，更应该关注和重视的是亲情，尤其是父母子女之间的亲情。

二、理性思考

（一）为什么会出现亲情观念如此淡薄呢？

多数独生子女犯原在家庭中是“小皇帝”，长期生活在“大家围着转”的家庭环境里，家庭经济状况普遍较好，家长对其处于服从地位，尽量地满足他们的各种愿望和要求，结果使他们逐渐形成了以我为中心的意识，为所欲为，任性、自私、贪婪和霸道。他们大多只注重自己的感受，只想自己吃得好、穿得好、用得好、玩得好，却较少顾及甚至不顾及亲人的感受，其中最为明显的是崇尚金钱，追求自身利益，追求高消费，争强好胜而缺乏进取精神，甚至为了达到目的不择手段。这已成为未成年独生子女犯罪的一个重要原因。

至此,不由想起两件小事情：一位父亲在父女俩合吃一碗炖鸡蛋时，女儿先吃，父亲告诉她，这鸡蛋是两个人分，那你就吃你的，不要超过了界，不能搬得中间也倒下来，还有半碗就是该留给爸爸的；另一位父亲，在除夕夜任凭儿子怎么吃喝，结果吐脏了一床被子，换一张睡，又吐了一床。这就是不同家长对孩子的“爱”。

青少年心理障碍因素较多，有家庭的、学校的、社会的，还有孩子自身的。当前在许多独生子女家庭教育中，存在着很多问题：喂养溺爱的多，包办代替的多，强压作业的多；引导生活自理的少，培养集体相处的少，启迪科学兴趣的少。家长很少审视自己的行为模式对孩子潜移默化的影响，极少刻意营造安全、和谐、民主、多彩的家庭氛围，不注重培养孩子丰富的感情世界、独立自信的心理和自觉自律的良好行为习惯。

工作中我们会发现，在班上，很多孩子听不得批评，受不得委屈。有的孩子情绪波动很大，他们不善于掩盖，不善于控制自己的情绪。在各种活动中，或精神饱满，或情绪低落，常常产生各种情绪，由于情绪的波动导致精神状态不稳定。在挫折面前表现出情绪低落、焦虑、愤怒等非理智反应。青少年的挫折承受能力让我们担忧。

随着我国独生子女数量的不断增多，其犯罪必将成为一个严重的社会问题。这是因部分家庭不能完成对独生子女的教育任务，特别是那些素质不高的家庭、婚姻破裂以及残缺不全的家庭更是这样。学校教育需要迫切解决的问题颇多。青少年是祖国的希望，预防和减少他们的犯罪是全社会的大事，是一项涉及面极广的社会系统工程。

（二）在新的历史时期和现代社会环境下如何引导青少年健康成长呢？

我们要真正把塑造中小学生健全人格的“启蒙教育”作为基础教育的一部分。彻底改变那种只重分数、片面追求升学率的不良倾向。我们要在传播文化知识、培养兴趣爱好、引导个性发展的前提下，着重抓好精神文明教育、道德法制教育、公民意识教育以及青春期和心理卫生教育，使学生首先学会做人。这样他们将来才会成为一名对祖国有忠心、对社会有爱心、对家长有孝心、对他人有关心、对自己有信心的高素质公民，才能自觉抵制社会不良风气的侵蚀和精神垃圾的毒害。有鉴于此，我们进行了小学生亲情教育，点亮亲情，让孩子学会感恩。

三、实践与探索：

近年来一些有识之士，不断呼吁社会重视伦理的建设和教育。特别是一些伦理学学者，提出了对“孝道”的重新检讨，认为在当前中国社会环境下，在家庭伦理中只提倡一般的“尊老爱幼”是不够的，还应当强调子女对父母的孝敬之道。因为，父母对子女有直接养育之恩，这种亲情之间的孝慈关系，是与对一般尊长的敬重关系不完全相同的。提倡孝敬父母，正是要人们增强这种亲情的天伦观念，而且要人们懂得对家庭尽伦也就是对社会尽职的道理。

针对目前独生子女过分依赖父母、缺乏责任感、甚至出口顶撞父母的现状，我从小学生的心理健康、心理教育等方面展开教育，加强小学生的亲情教育的实践探索，让学生学会感恩。

（一） 呼唤内在责任 点亮亲情

常说，教书育人，教书和育人两者该是平等互依的。

心理学专家一致认为，一个人专门知识上的缺陷不一定影响他的一生，“条条道路通罗马”；而人格上的缺陷将会贻害一辈子。现代教育不仅要有认知教育，而且更要重视人格教育，而责任感是人格中最朴素而又最可贵的人格因素。

对学生的亲情教育，首先要从责任性抓起。因为爱家人也是一种责任的体现。对家人的关系，对家人的牵挂，完全是一种责任性的导向。从一年级开始，我就通过讲道理，讲故事，对孩子进行爱心责任性的教育，只有当每个人都意识到自己有一份关心家人的责任时，他才会去行动，去完成。记得有这样一位同学，他父母离异了，跟着妈妈生活。妈妈工作虽忙，但对孩子十分关心。但孩子却很少想到妈妈，从来没有为妈妈做过什么。有一次，他妈妈跟老师谈起了这件事，妈妈觉得孩子应该到了关心大人的年龄，但为什么就没有惊喜呢？我把这位妈妈的话放在了心上。一天中午，我跟这位同学面对面谈心我直接告诉他，妈妈需要有人来关心。爸爸没有和你们生活在一起，你说，这个责任有谁来负起？他还是没有反应过来。我又告诉他，只有你这位男子汉！他睁大眼睛看着我。我点点头有说：“你和妈妈生活在一起，妈妈很辛苦，给你很多爱。但妈妈也需要爱，尤其是你对他的爱更重要。这是你的责任。”接着，我又问他：“你能做些什么让妈妈快乐？”让我吃惊的是，这位同学竟说了很多，他说：“帮妈妈收稻谷，跟妈妈一起擦地板，陪妈妈浇菜……”那么，原来他为什么没有这样做呢？主要是因为他不知道这是他应该做的，不知道自己身上还有这样的责任。

因此，呼唤学生的责任心，培养学生的亲情，是当前教师刻不容缓的重要任务。每个教育工作者，尤其是作为班主任，不仅应教给学生文化知识，更重要的是教会他们做人的道理。我们必须从点点滴滴的小事抓起，使学生逐渐做到对自己负责，对家庭负责，对班级负责，最终培养起对国家、对民族的强烈责任感，将来成为建设祖国的有用人才。为了塑造未来的建设者，我们面临的挑战与肩负的责任将是巨大的，这是历史赋予我们的重任。

（二）抓住教育契机 培养亲情

1、亲情诵读活动。

不管是精练的唐诗宋词，还是通俗的现代美文，无不淋漓尽致地表达了作者的真情实感。我把对孩子的亲情教育融入在优美的字里行间，借助语言的韵味、语言的魅力，表达自己浓浓的亲情。

我精心挑选以亲情教育学会感恩为主题而又适合小学生认知发展的好书如《让孩子体会父母恩情的故事全集》、《最让你受益一生的感恩故事》、《最懂事孩子的感恩故事》等，好诗（部分如下），组织指导学生阅读，并写好读后感。让这些诗文中汹涌博大的母爱，沉默如山的父爱，手足情深的兄弟姐妹情等给学生以心灵的震撼，让学生被作者对亲情的独特体验深深感染，从而产生共鸣，以期达到品读——感悟——共鸣的过程。

l 《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

l 《十五》【宋】王安石

将母邗沟上，留家白邗阴。

月明闻杜宇，南北总关心。

l 《母别子》【唐】白居易

母别子，子别母，白日无光哭声苦。
关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。
敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。
新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。
迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。
一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。
以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。
不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。
应似园中桃李树，花落随风子在枝。
新人新人听我语，洛阳无限红楼女。
但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

l 《墨萱图》【元】王冕

灿灿萱草花，罗生北堂下。
南风吹其心，摇摇为谁吐？
慈母倚门情，游子行路苦。
甘旨日以疏，音问日以阻。
举头望云林，愧听慧鸟语。

l 《除夜作》【唐】高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。

故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

白居易《燕诗示刘叟》选

思尔为雏日，高飞背母时。

当时父母念，今日尔应知。
2、操作实践活动
如三八妇女节，这是一次向母亲表达亲情的好机会。我带着孩子们画图画、做贺卡，虽然画得幼稚，做得简单，但意义非凡，因为要表示对妈妈的爱。那画上充满童趣的语言，那卡片里自编的亲情诗，无不让人心头一喜。诗不在于长，也不在于好，但必须真情流露。下面摘录几首他们写的亲情诗：
胡巧娟写的诗：妈妈是大树，我是树叶，
在妈妈的怀里，我真温暖。
莫纪辰写的诗：我是妈妈的小宝贝，
钻在妈妈的怀抱里，
妈妈给我快乐，
我祝妈妈幸福。
黄晓蓝写的诗：妈妈是蓝天，我是白云，
妈妈是花朵，我是花瓣，
妈妈是大海，我是浪花。
抓住契机表达对妈妈的感谢。有的孩子不善言语，尽管内心充满对妈妈的爱，但从来没有流露。班级中的童星就是这样一位小朋友，不声不响，看似冷漠，妈妈觉得儿子跟她有距离。当他把写着亲情诗的卡片递到妈妈手中时，妈妈无比激动，母子间的感情在瞬间升华。这次活动结束后，家长们都认为自己的孩子懂事多了。而孩子们也在这样的活动中再次体会亲情的甜蜜。接受亲情是幸福的，表达亲情更是快乐的。
当然，这样的亲情画、亲情诗可以出现在很多时候，家人生日时，逢年过节时，取得成绩时，家有喜事时……美的画，美的语言，拉近一家人的距离。如果家人在收到亲情诗后，也能反馈那效果会更好。
（三）经历生活实践 拉近亲情
孩子对别人的爱，对家人的情，不能只停留在口头上，口到心到都不如行动起来。我从一年级开始就要求孩子们每周完成一个亲情作业。学习上的作业为的是巩固知识，加强对知识的记忆和掌握，而亲情作业为的是让孩子们养成关心大人、孝敬大人，从小事做起，为大人着想的优良品质。