生本课堂用语.doc

前置小研究
1、 搜集有关本课的资料（词语、名言、小故事等）

2、 课文主要内容（ ）

3、 我喜欢课文中的（句子或段落）是（ ）我知道了（ ），由此，我想起了（ ）。

4、拓展。（或推荐阅读）

生本课堂的语言规范小探
一、初读课文后，可采用如下表达方式：
读了这篇课文，我若有所思，明白了……
读了这篇课文，使我思绪万千,浮想联翩……
读了这篇课文，我真是恍然大悟（或豁然开朗）……
读了这篇课文，我深受感动（或启发）……
二、全班交流时， 可采用如下表达方式：
请大家把关注的目光投向第x页第几自然段……
请大家把注意力集中到第x页第几自然段……
请大家把视线跳跃到第x页第几自然段……
三、读句子谈体会时的表达：
读了这句话，我体会到了(从整体上谈)……
读了这句话，我从“------”这个词语中体会到了（抓重点词谈）……
读了这句话，我想到了自己或生活中的（联系生活实际谈）……
读了这句话，我仿佛看到了……听到了……（想象画面谈……
读了这句话，我的脑海里涌现出了这样一句诗（一句名言，一首歌）（联系课外资料谈）……
四、生生互动时的表达：
我说完了，大家有补充的吗？或者是有不同的意见？
我觉得你说的很有道理，但我还想补充一点……
我认为你思考得很全面……
我有不同意见……
请大家评一评我的怎么样？
我觉得你声音响亮，但……
你读得绘声绘色.特别是（哪一处地方）……
你读得不错，但我能比你读得更好……
听了他的朗读，我也想来试一试……
谢谢你的鼓励（或意见），我会继续努力（或改进）。
五.小组汇报时的表达:
开场白：大家好！我们是十全十美小组。我们来汇报一下（什么任务）……
结束语：我们小组汇报完毕，谢谢大家！有请下一小组，希望下一组的发言更精彩。。
下组上台时先对前面的小组进行热情的鼓励：
大家好!我们是八仙过海小组。刚才XX小组的发言非常精彩，我们也不敢落后。我们汇报的是……

生本课堂教师、学生用语

一、教师组织教学、激励学生用语
教师组织教学用语
不敢高声语，恐惊天上人。（李白）（学生注意力不集中，随意说话时用）
莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞）（学生贪玩、不学时用）
侧耳倾听，洗耳恭听。（提醒学生注意倾听）
不以规矩，无以成方圆。（孟子）（学生说话，课堂乱时用）
兼听则明，偏听则暗。（资治通鉴）（提醒学生注意倾听）
教师激励学生用语
欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣）（别人比自己说得好，激励学生时用）
少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府）（学生贪玩、不学时用）
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。（司马迁）（鼓励学生，回答好时）
不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）（学生回答问题没答到要害和实质时或者换个角度看问题）
当局者迷，旁观者清。（新唐书）（学生回答问题没答到要害和实质时或者换个角度看问题）
满招损，谦受益。（尚书）（提醒学生不能骄傲）
敏而好学，不耻下问。（孔子）（鼓励学生多讨论、不懂要问）
千里之行，始于足下。（老子）（鼓励学生从小事做起，从点滴做起）
绳锯木断，水滴石穿。（宋 罗大京）（鼓励学生持之以恒，坚持不懈）
眼过千遍，不如手过一遍。（提醒学生加强练习）
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（激励学生要亲自实践）
默读便于思考，朗读便于记忆。（激励学生学习要采用多种方法）
二、课前两分钟主持人语言模式
大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，我给大家讲一个小故事…我给大家带来的是…课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给**老师。
三、班级展示时学生汇报语言模式
大家好！我是--组的1号，我给大家汇报交流的是…下面请我们组的2号给大家汇报交流…（组内成员发言完毕，可以向现场提出问题）
组长：我们**组发言完毕，还有哪个组进行补充？
我们组发言完毕，哪个组来和我们挑战？
我们组发言完毕，哪个组还有不同的理解？
请大家把目光投向第--自然段或第--页或大屏幕请大家和我一起把课文的--自然段美美地读一读

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