德育在小学品德学科中渗透.docx

德育在小学品德学科教学中渗透的浅见
官亭镇回民社区小学 王 智
我国是社会主义国家，我国的小学教育主要是养成教育，是从属于社会主义思想道德教育体系范畴；当前我国正处在深化教育改革和全面实施素质教育的重要阶段，随着新课程改革的推进，新课改要求教育工作者必须把德育、智育、体育、美育和劳动教育等看成是一个不可分割的统一体，不可偏重和忽视任何一方面，尤其是德育，因为素质教育最关键的就是思想品德教育。众所周知，良好观念、思想、行为举止的养成不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成的，因此，德育教育必须从娃娃抓起，从小学阶段抓起，小学阶段的孩子所见所闻少，接触社会与自然也少，在这个阶段，加强德育教育显得特别重要。
　　小学阶段开设品德与社会课程主要是帮助孩子们正确认识社会和自然，从而养成乐观积极的生活态度，为以后的学习、做人、生活与工作奠定良好的素质基础。因此，重视在小学思想品德教学中融入德育教育对促进学生全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用；同时，德育教育也是学校、家庭与社会共同关注的重要课题，更是值得我们思想品德教师进一步探究的课题；结合本人教学实践经验现对小学思想品德教学中德育的渗透谈谈几点浅见，以期对推进德育教育起到积极的作用。
　　一、榜样激励或以身作则，指导良好行为养成
　　小学生的一大特点就是活泼好动，模仿能力强，因此，我们教师要善于利用小学生的这一特点，结合思品教材或历史人物事迹，选择一些典型的英雄人物为榜样，利用他们良好的品德、思想，行为去激励教育和感化学生，这也是学生最容易接受的。作为榜样的人物可以是历史伟人、民族英雄、老一辈无产阶级革命家，科学家和各方面杰出的人物，也可以是全国十佳少年和本校或本班的优秀学生等等。只要我们教师做生活的有心人，利用榜样把道德观点和行为规范具体化、人格化，激励学生仿效榜样去认识和处理问题，爱憎分明，克服困难，勇往直前。所以，我们在思想品德教学中要把我国中小学榜样教育上提倡的“学英雄、见行动”这条宝贵经验，切实地运用到实际教学中来。除此之外，我们教师还要以身作则，细节导行。小学生除了模仿能力强，塑性也非常强。老师又往往是孩子心目中的神，老师的一举一动，自然就成了他们有意或无意中模仿的对象。老师的行动直接影响着学生的道德认知。轻轻的一声“谢谢”，产生的影响是巨大的。因此，平时的教学中，我们要善于向学生说“谢谢”，老师可以特意向学生借书、借笔时说，你们帮我捡起吹落在地的纸张时说，学生为班级做了好事时也替全班同学说……久而久之，你会发现孩子们之间说“谢谢”也多了。礼貌用语几乎人人都知道，但是运用起来却总不是那么顺利。教孩子们懂礼貌，不是光靠老师教会礼貌用语就大功告成了。
　　二、营造良好的适合磨练学生意志的德育氛围
　　德育教育是在一定的情景中进行的。首先，我们教师要实施爱的教育，要注重建立和谐的师生关系，教师要善于放下架子，融入到班集体中，与孩子们平等地交流。鼓励学生自由向老师提问，教师也可自由向学生提问。学生与教师共同讨论，并发表自己的意见和看法。对于学生出现的错误，教师不应唯有苛责，还可给予宽容和理解，并引导其走出困境。注重小学生的心灵成长，即使是小学生也有自尊心，教师应尊重学生，给予学生无微不至的关爱， 尊重是相互的，学生也会真正尊敬教师。这种良好的师生关系，有助于营造良好的德育氛围，从而有利于开展德育教学。
　　实施爱的教育的同时，我们还要加强学生意志力的培养。我们知道小学生意志力比较薄弱，自我控制能力以及坚持性和受挫能力较差，容易受外界因素的影响，所以对小学生进行道德意志磨练特别重要。要培养和提高小学生的道德意志品质，要对学生进行意志知识的教育，从小事做起，严格要求。在意志培养工作中，给学生以相应的有关意志的知识是非常重要的，学生懂得了相关的意志知识后，就能针对自己意志方面的缺点，严格要求自己，锻炼自己，收到较好的增强意志力的效果。学生有了相关的意志知识后，还要训练学生从一点一滴的小事做起。把克服学习，生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼”磨练意志的考验。
　　三、组织开展实践活动，把书本知识与社会实践紧密结合起来
　　德育教育最终要落实到社会实践中，品德课的教学要注重课堂明理，课外导行。在小学思想品德课教学中，除了课内教学，校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地、愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，有利于知行统一，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。现在，很多家庭是独生子女，而且大都是留守儿童，父母对孩子的期望很高，“望子成龙”、“望女成凤”。而大部分家长是只重视智力的开发，忽略了对其他方面的要求，这就造成了部分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了惟我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。教师在教学中一方面要引导学生学会关注他人，知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着他们每天都在默默地为我们服务着，一方面让学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，体验劳动的过程，感受劳动的艰辛，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，同时在劳动实践中培养学生发现问题、解决问题的能力，引发学生的创新意识。从而让学生形成良好的劳动意识。
总之，德育教育是一个长期的过程，小学思品课是培养小学生良好思想品德的主要课程，是培养学生健康心理、正确思想观念和塑造美好的心灵的主渠道。思品教师在教学中应采取多种形式的教学，如组织学生开展思想品德活动、利用榜样的力量进行教育、开展丰富多彩的社会实践活动等，并注重自身素质的提高，建立新型的师生关系，与学生更好地互动，营造良好的德育教育氛围，这些都有利于提高学生的思想品德水平，从而使其形成良好的行为习惯和健全的人格。