1、综合性学习：《莲文化的魅力》
授课教师：张玉 237班 2011.10.19
教学目标：
知识目标1.解关于莲的科学知识，阅读、背诵有关莲的诗文。
能力目标2.能用文字、图画、图片等形式展示学习成果。培养学生筛选信息的能力，互相协作能力，口语交际能力。
3.通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，揭开莲文化的神秘面纱，探讨莲与中华民族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
情感目标4.过对莲文化的研究，理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确确立自己的志趣和追求。
教学重难点：通过各种途径收集莲与科学知识、莲与现实生活、莲与文学艺术等资料，经过筛选、整
2、理、设计成果展示，加深对莲的深刻了解，确立自己的志趣和追求。
课前准备：
1、介绍、推荐有关莲文化的书籍、网站，激发学生兴趣。
2、指导学生分成莲与科学知识、莲与现实生活、莲与文学艺术三个板块收集整理资料，每组由组长组织制订搜集、整理和探究计划，最后以手抄报形式汇报展示。
课内活动过程：
一、谜语导入。
1、播放《采莲曲》。
2、导入：在进入新课之前我给同学们出两则谜语，这两则谜语都是猜一种水里植物，而且是根据植物不同部位的特点作谜面的，看看你们能猜得出吗？（出示大屏幕）这种植物的名字叫什么呢？
莲不仅是画家的爱物，也是文学作品觉的题材，北宋哲学家周敦颐的《爱莲说》运用
3、了托物言志的写法，以莲花自况，借以抒发自己不慕名利、洁身自好的节操和情感。在文学作品中，莲被赋予清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情等品质。因此，莲文化便成为中国传统文化的重要组成部分，魅力无穷，今天的综合性学习就让我们踏上“莲之旅”列车，揭开莲文化之一隅————对莲的探究！（出示大屏幕）
二、开展活动。
（一）识莲-------------我心中的莲花
1、学生分小组分别展示活动成果。 “展示自我，亮出风采”
v 生物属性： 你能解释荷叶防水自洁、藕断丝连、 千年古莲开花的科学原因吗
v 食用药用价值：莲的浑身都是宝，食用可作成冰糖莲子、叫化童鸡等。药用价值莲瓣能治暑热消渴，莲
4、子健脾止泻、清火安神、益肾，莲房藕节都能消淤止血。
v 赏荷胜地：杭州西湖、济南大明湖、河北白洋淀等
v 传说故事：“莲花夫人” (步步生莲)
v 造型艺术：舞蹈素材，图案纹饰和造型。澳门区旗、区徽的图案使用荷花造型。
v 莲与佛教的关系：莲花宝座、寺庙——莲舍、袈裟——莲服
（二）赏莲---------千姿百态的莲花
1、介绍莲的别称，教师展示图片。
2、赞莲诗文欣赏自古以来，莲就是人们歌咏的对象，先请学生展示收集的诗文
3、同学们在准备活动中接触了大量的古今文学作品，初步接触了莲文化，感受到它在中国文化中的美姿美态美质。下面，同学们根据收集的颂莲诗文讨论交流，分析莲在
5、中国文化中的象征意义。（六人小组讨论交流，推荐代表）①高洁、洁净、圣洁、 ②坚贞、坚韧、③美好幸福的生活 ④吉祥、祥瑞⑤友谊的象征和使者
（三）议莲-----精神与物质
周敦颐在《爱莲说》中表达了自己不慕富贵人生追求，他在中国文化史上塑造了一座精神丰碑，因而流芳百世，为千古敬仰；在当代，比尔•盖茨却因巨大的物质财富而富冠全球，成为当今世界的物质领袖，因而受到现代人的追捧，作为承袭古代文明的现代人的你，你追随谁呢？
（四）爱莲--------写作训练
通过前面的学习，我们对莲有了更多更深入的认识，那么，你心中的莲是个什么样子了，请以“我心中的莲”为题，写一篇随堂小短文。（100字左右）
三、收束。
四、布置作业
给同学或者家长背一篇你找到的优美莲文，并与其交流你的理解。
五、板书设计
综合性学习：《莲文化的魅力》
（一）识莲---------我心中的荷花
（二）赏莲---------千姿百态的莲花
（三）议莲---------精神与物质
（四）爱莲---------写作训练
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