教案《在钟表店里》.doc

《在钟表店里》教学设计方案
运师附小 王爱萍
课题名称
在钟表店里
科 　目
音乐
年级
小学二年级
教学时间
1课时（40分钟）
学习者分析
小学二年级学生已经具有一些欣赏乐曲和用打击乐器演奏的能力，并有一定的感受音乐情景和体验乐曲情绪的知识，具备一定的探究学习与合作学习的能力，并且对音乐欣赏课比较感兴趣，对于音乐学习也有一定的自制力。

教学目标
一、情感态度与价值观
1．通过学习，产生更强的学习欲望。
2．通过欣赏乐曲学生能够很轻松的掌握乐曲情绪，感受到在玲琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
二、过程与方法
1．学生通过欣赏全曲了解乐曲分为三个乐段，并感受到大钟小钟等不同钟表发出的美妙声音，仿佛自己来到了钟表店里。分乐段欣赏感受到乐曲情绪的变化。
2．学生根据分析结果，并亲自实践。
3．在欣赏乐曲的过程中遇到问题利用师生互动进行讨论，体验探究式学习与协作学习的过程和方法。
三、知识与技能
1. 掌握用打击乐器（三角铁、响板、铃鼓）为乐曲演奏。
2. 能够通过大钟小钟声音的对比，明白了音有强弱之分、长短之分、高低之分等。
3．掌握乐曲的不同情绪的变化。
教学重点、难点
1. 感受音乐情景，体会音乐情绪。
2.用打击乐器为演奏乐曲。
教学资源
　打击乐器（三角铁、响板、铃鼓）、多媒体课件

教学过程

教学活动1
1. 导入新课
（1）师：同学们，让我们在欢快的歌声中走进音乐殿堂。（播放《时间像小马车》）。歌中唱到时间像小马车，你我同一班车，也就是说时间对于每个人都是公平的。那么是谁准确计时的？
生：钟表
（2）师：我们生活中看到的钟表有多种多样，请分别听听，这些是什么表的声音？生一一回答。
钟表的种类很多，能发出各种各样的声音。那么如果把这么多声音融在一个乐曲中会是什么样子？今天，我们来上一节音乐欣赏课《在钟表店里》。

教学活动2

1.欣赏乐曲
1) 介绍乐曲
这首乐曲是德国作曲家奥尔特的代表作之一，描写的是他路过一家钟表店，看见琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆美妙的钟表声中愉快工作的情景。
2) 初听乐曲
师：（播放乐曲）请同学们带着问题来欣赏乐曲。课件出示问题：
（1）、乐曲分为几个乐段？
（2）、你都听到了什么钟表的声音？
（3）、你仿佛看到了什么？有什么感受？
生举手回答。
师：真是琳琅满目，那么修表工人在这么多美妙的声音的伴随中工作，他的心情又是什么样子？
生：愉快、高兴……
3）复听全曲，分乐段欣赏
第一乐段
（1）师：我们来听听这段乐曲的情绪怎样？能不能听到大中小中的声音，分别是什么样子的？
生：（听后回答）乐曲很欢快活泼，听到了大钟小钟的声音，小钟的声音短，大钟的声音长；小钟的声音快，大钟的声音慢……
（2）师：引导学生看大屏幕上的两条节奏，看分别能不能模仿大钟小钟。
个别学生试着读，齐读，分组读
（3）师：引导学生用乐器（三角铁和响板）模仿大钟小钟的声音，让学生明白三角铁可以模仿大钟，响板可以模仿小钟。
师归总：通过大钟小钟的对比，可以看出音有强弱之分、长短之分、快慢之分……
第二乐段
（1）师：夜幕降临了，小钟表娃娃仿佛在干什么？乐曲的情绪又怎样？
生：优美、抒情。师板书
（2）师唱首《摇篮曲》与这段乐曲进行比较，让学生谈谈，进一步巩固乐曲的情绪。
第三乐段
师引导学生听乐曲的变化。
提问：这一乐段比第一乐段的情绪有什么变化？
生：更欢快、激昂、奔放、热烈……

教学活动3

巩固练习
1、师：分别欣赏完每一部分，老师用了三种不同颜色板书乐曲情绪，这是为什么？
生讨论后回答：黄色——欢快、活泼；蓝色——优美、抒情；红色——激昂、热烈
师引导学生用不同方式表示这三种不同的情绪。如：线条、舞蹈、指挥、乐器等。
2、师：乐器能够表示乐曲的不同情绪，请同学们拿起你手中的乐器，来为这首乐曲伴奏。
老师扮演指挥家，同学们当演奏家。

教学活动4

课堂小结　
随着科技的发展，人们发明了许多不同功能和不同款式的表，请看大屏幕（展示许多钟表），老师希望你们今后能够以钟表为伴，珍惜身边的每一分、每一秒，时刻不忘学习，时刻都在进步。