因小失大教学设计.doc

长春版六年级下：《因小失大》教学案例
吉林省扶余市增盛中心小学 王富玲
一、教学目标：
知识与能力：
1.理解课文的内容，知道我们做事不应该因小失大的道理。
过程与方法：
2.初步了解课文论述的方法，学习用列举事例的方法表现文章的中心的写法。
情态价值观：
3. 培养学生有正确的人生观、价值观，能正确处理生活中的事情》
二、教材分析：
1．教材特点：本篇课文是一篇议论文。作者是美国著名作家富兰克林。课文开头，作者叙述自己生活中的一段经历，为这个哨子我付出了比它原价高四倍的钱，然后，归结出教训：不要为哨子花费太多，于是便节省了钱。最后，我长大成人，走进社会，观察人们的作为，感到我遇到的很多很多的人，他们都为一个“哨子”付出了过高的代价。用一个个事例进一步说明：许多人由于对事物错误的估计，因而为他们的“哨子”付出了太高的代价—因小失大，遭受着人类很大的痛苦。全文论述生动活泼，举例丰富多彩，语言也幽默含蓄。
2．教学重点：围绕中心抓住课文所阐述论点——作者亲身的经历的生活实例理解课文内容。
　　3．教学难点：初步了解课文论述的方法，学习用列举事例的方法表现文章的中心的写法。
　　4．教学突破点：　阅读时要引导学生透过例子的生动阐述，把握文章论述的中心。
教学设计：
一、视频激趣，导入新课。
老师带来了一段视频，你们想看吗？(想) 但是老师有要求，不能光看啊，看完后要把主要内容说个同学听，要说说你从视频中看明白了什么？能用一个词概括这个视频吗？（播放视频）播放完问。（出示因小失大）“因小失大”的意思你知道吗？（为了小的利益，造成大的损失）这节课我们就来学习一篇关于《因小失大》的课文。
二、初读课文，了解内容 。
1、打开书，读课文，读准字音，了解课文内容。
师：读完课文，你们知道这篇课文的作者是谁？（本杰明﹒富兰克林）谁能简单介绍一下作者（出示作者简介）
2、师：《因小失大》是美国作家富兰克林写的一篇议论文，请同学们再次自读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？（为了买一只哨子付出了四倍价钱的事，从中得到教育.）　
三、梳理疑难，自主探究
1、深入理解课文。
（1）、师：从这件买哨子的事中作者知道了什么是“小”，什么是“大”？作者又从这件是得到了那些教训？就让我们一起在课文中找一找吧！
①、默读第一自然段：
1）、从这件段中你知道了什么？（知道了作者童年买哨子付出了他原价的四倍的价钱的事）（出示：童年）
2）、这件事的起因是什么？（装满了铜板，我立即向儿童玩具店跑去）
3）、玩具店那么多的玩具，我为什么会买哨子呢？（哨子吹出的声音把我迷住了）所以我的做法是？（把钱都掏出来，换了一只哨子）（出示：买哨）
4）、得到哨子后，作者的心情如何？（高兴、快乐）（出示：快乐）
5）、从哪可以看出作者很高兴呢？（一蹦三一跳、跑遍）
6）、此时此刻作者的心理会在想些什么呢？（要向家人炫耀、得意）
7)、原来想向姐姐们炫耀，结果怎样？（收到了他们的取笑）
8）、为什么姐姐们会取笑我呢？（因为我用一个哨子的钱可以买4个的哨子了）（出示：付高价）
9)、姐姐们取笑我，我是怎么做的呢？（气恼的哭了起来）
10）、此时此刻作者的心情怎么样？（气恼、痛苦）作者会想些什么呢？（出示：痛苦）
11）、在这一段中我们感受到了作者有高兴、得意、到后来的气恼，感到了羞辱，可以看出买哨子带给作者的快乐和痛苦相比较是什么？（出示：〈 ）
12）、这件事中什么是“小”，什么是“大”？（哨子带来的快乐是“小”，带给我的羞辱是“大”。
（2）、师：这是作者小时候时发生的一件小事，事情虽小，但却对作者的成长有了很大的启迪和帮助，在读2自然段。
1）、你从中读懂了什么？（作者从买哨子的事中得到了教训）
2）得到了什么教训？（不要为哨子付出太多）
3）、从那可以看出作者得到了教训？（每当别人引诱我去买一些用不着的东西……钱省下来）
4）、师：这一段中全是在写作者得到的教训吗？（出示：乃至长大成人……得人）这句话什么意思？（出示：成年、观察他人、许多认为自己的“哨子”付出了过高的代价）有什么作用？（承上启下）
5）、这段中出现了两个“哨子”分别指的是什么？（第一处比喻自己用不着的东西，第二处指的是表面价值很大，而对自己没有实际用处的事情，是一种象征。）
（3）、生活中你有没有做过为“哨子”付出太多代价的事？说一说。
四、合作交流，读中感悟
1、在生活中像这样的例子举不胜举，这不作者在课文中就列举自己成年后观察到的几种人为哨子付出过高代价的人？
（1）、下面请同学默读3、4自然段，根据提纲读并在书中找一找，画一画。
1）、作者在成年后看到了几种人？
2）、这几种人分别是什么人？
3）、对于不同的人，“哨子”分别指的是什么？
4）、他们又为“哨子”付出了什么？
5）、从例子中感悟到了什么？
（2）、小组汇报：
1）、渴望得到宫廷青睐的人——（放弃了）休息、自由、美德，甚至是朋友
2）、为了争名夺利的人－－(忽视了）自己的本职工作，最终堕落。
3）、为了敛财致富的人——（失去了）舒适、快乐、他人的尊敬与友谊.
4)、专事寻欢作乐的人——（失去了）健康。
5）、只注重外表的人——（结果）债台高筑。
（3）、思考：
1)、这些为了“哨子”付出太多的原因是什么？（对事情的错误评价）
2）、从这些事例中你有什么感悟？（不要为哨子付出太多）（出示：感悟）
（5）、师：这篇课文主要写了作者小时候的事，可作者只寥寥数语用了一小段进行叙述，那么作者为什么用那么多的笔墨写作者长大后观察的事例呢？（这些事例具体生动，激发读者的兴趣）像这样的运用典型的有代表性的事例来说明事物的一般特征的方法叫举例论证）。这种方法的运用有什么好处呢？（以这种方法写成的文章，能使读者比较容易接受自己的观点。）我们要在平时的习作中借鉴这种方法。
（6)、作者在文中列举了五个事例，意在告诫我们什么呢？（不要因小失大，做事要全面深入考虑，不可追求表面的浅淡虚荣而付出巨大的代价，造成终生的痛苦。要善良、真诚、追求美德，珍惜友情、时光，热爱工作、踏实奋进、努力让自己的人生美好而快乐。）
　五、课外拓展，生活思考
师：这不禁让我们思考在生活中什么是“小”什么是“大”呢？
出示 ：1、学生踩踏事故的图片：（这是陕西省一小学去海洋馆发生的踩踏事故，只因一个孩子摔倒了，就致16人伤2人死亡，这里什么是“小”什么是“大”呢？这样的结果我们谁也不想看到，为了避免类似的情况发生，我们以后走楼梯时应该怎么做呢？）
2、垃圾图片：（这是老师在我们校园内外拍摄的真实照片，这都是我们随手丢弃的，你们认为这里什么是“小”什么是“大”呢？这样的环境你们喜欢吗？我们以后应该怎么做呢？）
3、醉酒车祸的图片：（这是老师在网上搜集的一些醉酒驾车出事故的图片，据统计交通事故死亡的人数占每年意外死亡的人的3／10，一场场惨烈的车祸的发生，一个个鲜活生命的逝去，你们认为什么是“小”什么是“大”呢？）
4、小结：像这样的例子有很多很多，老师只用一句话来表达自己心中的感受，这也是作者的真实感受，(出示：错误估价生痛苦，高昂付出不值得)希望从以上的事例中吸取教训，不要因小失大。（出示：因小失大）
六、课后作业
生活中就像一本百科全书，它给了我们很多启示，有哪些事是你受到了启示，选一件启示最深的事写一写。的抉择
七、总结
人生的抉择在于自己，人要有正确的人生观和价值观，从这些出发，正确处理生活中的事情，否则处理不当会造成终生的影响。