时间像小马车.docx

《时间像小马车》（总第13课时）
教学目标：
1、通过过学唱《时间像小马车》，感受音乐活泼欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。
2、培养学生随音乐朗读儿歌的能力，是学生的节奏感及内心听觉有所提高。
通过设计作息时间表，让学生深刻理解歌曲告诉我们的：只有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的人。

教学重难点：
用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情绪，培养学生随音乐朗读的能力，练习节奏感、内心听觉。

教具准备：
电脑多媒体及相关课件，钢琴。

教学过程：
一、导入
【过程目标：创设情境，激发学生学习兴趣。】
师：今天的音乐课非常的神奇！“时间老人”看我们大家认识了好多希奇古怪的时钟后，又给我们带来了一个礼物！看看，是什么？
　 （播放课件：时钟小马车）
生：马车！
师：哦！原来是一辆小马车，那你们猜猜“时间老人”为什么会送我们小马车呢？
生：它告诉我们时针就像小马车的两个车轮，飞快地向前跑，告诉我们要珍惜时间。
师：不错！那现在我们乘上时间这辆小马车，去瞧瞧外面的风景，听！小马车里还在播放音乐呢！
　 （播放音乐《时间像小马车》）

二、新授
【过程目标：通过过学唱《时间像小马车》，感受音乐活泼欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。】
师：好听吗？想不想跟着这个音乐一起来唱啊？
听录音，学生随音乐做乘坐小马车的律动
师有节奏的朗读歌词，学生跟读
分句模唱
完整演唱歌曲
学生边演唱边律动
用慢速、快速等形式演唱歌曲，说说哪一种速度最适合这首歌曲，为什么？
（学生讨论回答）

三、音乐游戏
【过程目标：培养学生随音乐朗读儿歌的能力，是学生的节奏感及内心听觉有所提高。】
师：“时间小马车”跑的好快，老师想跟他来比一比，看谁跑的快，小朋友们来做裁判好吗？
（师随音乐有感情的朗读儿歌《我和时间来赛跑》
师：你们想不想也和小马车来个比赛啊？
生：想！
学生随音乐轻轻拍手，感受二四拍韵律
学生跟老师有节奏朗读
弱起小节的练习
看老师手势，学生有节奏朗读儿歌
分小组朗读儿歌
师：小朋友知道我们为什么要和小马车来赛跑吗？
生：小马车就是时间，我们要和时间来赛跑，做时间的主人
师：时间就像小马车，滴答滴答不回头。我要架好小马车，珍惜时间做主人。

四、总结
【过程目标：通过设计作息时间表，让学生深刻理解歌曲告诉我们的：只有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的人。】
师：时间如流水，时间像小马车，时间一去不复返，我们应该在有限的时间里，做更多有用有意义的事情，和时间赛跑，小朋友们可以自己设计一张作息之间表，把更多的时间利用起来，学得更多的知识，更多的本领。