梨园撷英教学案例.doc

音乐八年级下册《梨园撷英》教学案例

◇案例背景：
中国戏曲历史悠久，源远流长，并且有鲜明的民族风格、地域文化风情。古今剧目数以万计，名人名曲层出不穷，表现出旺盛的生命力，形成了独具中国特色的表演艺术形式，在世界文化史上占有极为重要的地位。然而在戏曲艺术与现代生活相去甚远的今天，戏曲已渐渐被我们淡忘。在新课程背景下如何让戏曲走出困境，让越来越多的中学生了解戏曲，喜爱戏曲，是十分值得关注的。
◇主题：
戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。在课堂教学内容的选材上，选取了一些最具有代表性又具有艺术感染力的作品，在感受、体验、理解作品的基础上，鼓励学生对所欣赏的作品有独立的感受与见解，使学生体验美感、丰富情感、促进想象力的发展。
◇案例正文：
【教学设想】
在现代城市快节奏生活中的孩子，对戏曲是比较陌生的，只有从电视上才有一点视觉和听觉上的感受，根本谈不上理性认识。从学生的兴趣和发展出发，增强学生参与音乐、感受音乐的能力。充分利用多媒体，声、乐、图、文并茂，增强视、听、唱等直观效果，让抽象的舞台艺术变得可触可感可学。
【教学目标】
1、通过对中国戏曲剧种及其唱腔的介绍，增进学生对戏曲艺术的了解，并进一步培养学生热爱民族音乐的感情。
2、结合具体曲目的介绍，培养学生对京剧、越剧、黄梅戏等戏曲唱腔的感受和分辨能力。
【教学重、难点】
1、引导学生初步感受和了解京剧、越剧、黄梅戏不同的剧种音乐风格。
2、引导学生在对各剧种音乐风格作一定了解的基础上，激发学生对戏曲音乐的学习兴趣。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、赏析与导入
1、在《唱脸谱》的音乐声中进入教室。
2、戏曲图片展示。
师：这两幅图片表现了我国哪种艺术形式?(戏曲)
3、戏曲知识知多少
师生交流查找的资料
师：同学们，我们的民族文化多彩纷程，历史悠久。在众多的灿烂的文化领域里，戏曲艺术更是绚丽多姿，从古到今，这名人、名曲、名段在中国的文化史上占有非常重要的地位。
（1）种类：
引导学生回答
师：据不完全统计，我们国家的剧种现在有三百多种。
（2）行当：
师生共同了解
师：京剧艺术一般把舞台上人物的年龄、性别、性格及身份的不同，分为四个类型。我们来看一下，图片上就是京剧的四大行当：生、净、丑。生表示的是男子，生可能分成老生、小生、武生。我们欣赏的这个是老生。旦表示的是女子，它有老旦、花旦、青衣，青衣指的是结了婚的妇女，花旦表示的是未婚的少年，老旦指是老年人。净指的是各种花脸。丑表示的滑稽可笑的人。
（3）四大名旦：
师：京剧有众多的表演艺术家，最具代表性的是“四大名旦”，分别是谁呢？（提问）老师这里也准备了他们的照片，我们一起来看看，第三个（指梅兰芳）就是四大名旦之首梅兰芳，他的作品，主要有《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等。
（4）伴奏乐器
在戏曲的伴奏中分文场和武场，文场一般是给唱的时候伴奏，武场是给武打的时候伴奏或者是走圆场的时候伴奏。文场以弦乐器为主，有京胡、月琴、三弦等。武场以打击乐器为主，有板鼓、大锣、小锣、镲等。
二、活动与体验
1、《唱脸谱》
（1）欣赏《唱脸谱》
师：接下来，我们一起来欣赏一首歌曲，一起来感受一下戏曲艺术的魅力。
（2）讨论歌曲中最有趣的乐段及最有韵味的乐句。
师：同学们觉得这里面哪一段最有趣呢？（提问）这一段表现的是不同人物的形象，有红脸的、白脸的、黑脸的。在戏曲当中，特别是京剧当中，不同的脸的颜色代表不同的人物性格，比如说，红脸的代表赤胆忠心（关公）；黑脸呢，代表刚正不阿（包拯），那么白脸的曹操呢，白脸表示虚伪、奸诈。不同的脸谱代表不同的人物性格。
刚才在欣赏的时候，同学们觉着哪一句唱得最有韵味，（提问）示唱，这句因为有一个字，后面有好多的音来演唱，在戏曲里，这咱唱法叫做拖腔。接下来，我们一起来唱一唱后面这一句。
（3）学唱歌曲《唱脸谱》
师：接下来，我们一起跟着音乐大家一起来演一下这首歌。（集体演唱）
好，这首歌呢，它是根据我们国家一个戏曲的唱腔来创作而成的。是什么剧呢？（提问）对了，就是我们国家的国剧京剧。
2、京剧
（1）了解京剧的相关知识。
师：下面我们来介绍一下京剧。京剧：是我国流传最广、影响最大的剧种。它是由多种地方戏在北京融汇发展而成的，它从产生到现在已经有二百多年的历史了，它的音乐是以皮黄腔为主，包括西皮和二黄。“西皮”常来表现喜悦、激动、刚直、高昂等情绪；“二黄”则表现回忆、沉思、怀念、感叹等情绪。
（2）欣赏《铡美案》选段《驸马不必巧言讲》，初步感受京剧的魅力。
师：今天，我们就一起来听一段《铡美案》里的唱段。知不知道这个历史故事啊，铡指的是古代的一种刑法，美指的是陈世美。陈世美在妻子秦香莲的支持下，考中的状元。后来呢，他谎称自己未婚，而被皇帝招为了驸马，他为了攀延富贵，想杀妻，多亏包拯主持了公道。将陈世美判以铡刑。我们听的这段唱段呢，叫《驸马不必巧言讲》就是包拯当时质问陈世美，陈世美死不认帐后，包拯唱了这么一段来表示内心的气愤，我们一起来听听
（3）唱京剧《驸马不必巧言讲》，体验京剧唱腔。
师生共同模仿京剧唱腔，演唱唱段。
3、黄梅戏
（1）了解黄梅戏的相关知识。
师：刚才我们学了一段京剧的唱腔，按下来我们来了解一下黄梅戏。
黄梅戏：是安徽省的主要地方戏曲剧种之一。除安徽外、湖北、江西、江苏等省都有专业剧团演出。主要剧目有《天仙配》、《女驸马》、《夫妻观灯》、《打猪草》等。基本腔调有花腔、彩腔、主调三大类。
（2）欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》。
下面，我们一起来欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》
（3）讨论：京剧和黄梅戏在唱腔上有何不同？
师：现在同学可以讨论一下，京剧和黄梅戏在唱腔上有什么不同呢？（讨论）黄梅戏柔和、清新朴实，京剧端庄大方。
4、越剧
（1）了解越剧的相关知识。
师：听完了黄梅戏，我们最后来感受一下越剧。
越剧：发源于浙江绍兴地区嵊州一带的地方戏曲剧种。因该地古为越国所在地，故名为越剧。唱腔属于板腔体。主要剧目有《梁山伯与祝英台》《红楼梦》、《追鱼》、《祥林嫂》等
（2）欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段《楼台会》
师：我们一起来欣赏一下，梁山伯与祝英台里的唱段《楼台会》
（越剧：婉转抒情）
5、音乐活动——大家来唱戏
（1）学生以小组竞赛形式，演唱自己所熟悉、所了解的戏曲。
（2）教师演唱闽南高甲戏《桃花搭渡》选段《灯红歌》，引导学生演唱家乡的戏曲音乐。
三、反馈小结
（1）教师小结
师：同学们，我们的民族文化需要一代一代地不断地发展、延续下去，戏曲艺术更是博大精深，它是我们中国文化发展过程中非常重要的一步。我们闽南的戏曲资源更以其丰富的韵味在福建省占有独特的位置。希望同学们在以后的生活当中，能够关注、欣赏、学习我们的戏曲艺术。学习我们的闽南戏曲，保护地方文化遗产，使闽南戏曲音乐得以永久地延续和传承。
（2）全班齐唱《唱脸谱》，在歌声中结束本堂课。
四、课后延伸：
要求学生课后查找收集闽南戏曲的相关资料。
◇评析
戏曲艺术作为我国的传统艺术，以它独有的魅力享誉海内外。是融表演、演唱为一体，并以唱、念、做、打的综合性表演为基本形式的独特艺术门类。但现在的中学生对我国戏曲艺术知之甚少。他们不知道什么是四大名旦。对千百年传唱不衰的戏曲剧目与代表人物知之甚微；对古往今来著名的戏曲剧作缺乏了解。引导学生了解中国的戏曲音乐，激发他们对戏曲音乐的兴趣，然后由学习而继承，由普及而提高，应是我们发展戏曲音乐的最佳途径。
《梨园撷英》是人教版初中音乐教材八年级下册第二单元。本课时我选择了歌曲《唱脸谱》；京剧《铡美案》选段《驸马不必巧言讲》；黄梅戏《打猪草》选段《对花》；越剧《梁山伯与祝英台》选段《楼台会》及音乐活动——大家来唱戏为教学内容。让学生在欣赏、模仿中体验戏曲的艺术魅力，使这节课成为学生热爱戏曲的良好开端，引导学生关注戏曲艺术，宏扬中华民族的古老艺术。
初中生不是专业学者，戏曲艺术又博大精深，这堂课在知识了解上内容不能太多，专业性也不能太强，技能表现更不能太难，无论内容安排还是教法要求新鲜有趣，让学生有学习的主动，最主要的是在学习中得到审美的快乐体验。
本堂课采用的教学方法，有利于学生感受、体验、理解、掌握音乐剧的特点。在学生欣赏《驸马不必巧言讲》的视频后，要求学生加以模仿，大大的提高了学生的兴趣。在音乐活动——《大家来唱戏》中让学生表演自己熟悉的戏曲，学生情绪高涨，气氛活跃。
本堂课亦有一些遗憾和需要不断改进的地方，如因准备时间较为仓促，在课件的制作上，有小部分视频段落的图象不够清晰，影响了视觉效果；另外，在《大家来唱戏》环节中因时间关系，不能使更多的同学参与到活动中。这些都是我在以后的教学中有待进一点实践提高的。

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