高一音乐教案：从印象走向现代教案.doc

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从印象走向现代
一、基本说明
1、本教学案例参与人员基本信息
2、教学内容
1）教学内容所属模块：《音乐与鉴赏》 
2）年级： 高一年级
3）所属的章节：《音乐与时代》
4）学时数：45分钟 
二、教学设计 
1、教学目标：
⑴、能认真聆听本课的音乐作品，在听赏的体验过程中，能感悟到印象派与现代派音
乐作品与古典、浪漫乐派音乐的不同。
⑵、能依据本单单元元关于西方音乐发展的线索，说出西方音乐发展几个时期的音乐
特点，以及代表人物。
2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）
本课是《音乐鉴赏》第四单元《音乐与时代》的最后一课，是了解印象派与现代派音乐形成及特点的一课，也是对本单元世界音乐发展史进行总结与巩固的重要一课。因此，本课的难点是了解印象派与现代派音乐特点，本课的重点是梳理与巩固世界音乐发展史各个时期的音乐特点。为此，本课紧扣音乐要素设计问题与学生活动，着重运用对比欣赏的教学方法，引导学生了解印象派与现代派音乐的特点。并用“回顾与总结”的方式帮助学生梳理各时期各乐派的主要代表人物、代表作品及音乐特点，完成本单元的整体教学。[来源:]
三、教学过程描述：
一）、新课导入
1、播放德彪西的《月光》，请学生回忆曲名和曲作者。
2、教师简要说明印象派音乐作品出现的历史时期和成因及乐派创始人德彪西。
二）、新课教学：
A、《海妖》
1、简介作品。
2、播放《海妖》片段一，听赏并回答问题。
Q：“海妖”的形象是用什么音色、什么演唱形式表现的？
由女声合唱（没有歌词，只有哼唱）表现。
3、播放片段二（教材上的主题音乐）
Q：乐曲中哪些音乐要素的变化表现了大海多变的律动？（复杂多变的节奏和力度。）
4、师生交流：
Q：聆听两段音乐后，你印象最深的是什么？
Q：你能根据记忆尝试模仿乐曲中的一句旋律或节奏吗？
师：从创作手法上看，《海妖》运用了音色、和声与音型的多样变化，在丰富的管弦乐的华丽色彩下，引入了女声合唱（没有歌词，全部用哼唱），并将合唱声部纯粹器乐化。
使音乐呈现出自身特点。[来源: K]
5、与“古典乐派”等其它乐派相比较，总结印象派音乐特点。
曲名
旋律
节奏
和声、音响
音色[来源:K]
结构
《海妖》
模糊、新颖，缺乏调性感。
复杂多变。
不大和谐，强调色彩多变，富于造型性。
独特、丰富、新奇。
松散、不规整。
6、教师小结：
就音乐而言，印象主义音乐打破了某些传统技法，也给欧洲、美洲的一些国家的音乐家探索音乐的不同表现手法增添了些启示，形成了许多音乐流派，这些流派的产生标志着现代音乐时期的到来。
B：《蓝色狂想曲》
1、播放动画片《猫和老鼠》片段（背景为幽默主题的片段）
Q：乐曲具有什么风格？主要乐器是什么？ （爵士风格，管乐器。）
2、简介作曲家格什温和作品《蓝色狂想曲》。
3、播放开朗主题，回答问题。
Q：在这段音乐中，钢琴与乐队的演奏有何异同？给你怎样的感受？
钢琴的华彩段旋律模糊、缺乏调性感。节奏复杂多变，演奏自由、不规整。钢琴与乐队形成大量不协和和声，感觉很新颖。
Q：乐曲中还有一些新颖奇特的音响出现，你能听出来吗？
小号加弱音器吹奏时，特意造出“哇哇”的音效，这也是爵士乐所特有的。
4、听赏乐曲第一、二部分（可播放乐队演奏视频），总结音乐特点。
曲名
旋律
节奏
和声、音响
音色
结构
《蓝色狂想曲》
模糊，极少有抒情的音调。
复杂多变。
大量不协和和声出现，音响感觉很新颖。
管乐器和打击乐器在乐队中大量使用。
自由、松散、不规整。
5、教师小结：
许多评论家指出：这是第一部真正具有美国特色的音乐作品。请大家课后能完整听赏
并结合乐曲主题旋律的风格，谈谈自己的看法。（课后探究）
20世纪下半叶，西方一些作曲家为丰富音乐的表现力或为了某种美学追求，刻意探寻新奇的音响和独特的风格。《远古孩子的声音》就是这类音乐的一个代表。
C：《远古孩子的声音》
1、听赏第一部分的前三分半钟片段，回答问题。
Q：你从音乐中听到了哪些音响？这些音响表现或模仿了哪些音效（声音）？
（水滴声、女高音各种声音技巧的表演声和硬纸筒的声音。）
（女高音的表演，表现了呼喊、叹息、耳语，模仿了虫鸣声、颤音、打击乐的声音和管乐的双吐音等。）
2、师生交流：
Q：现代派音乐给你怎样的感受？
Q：与前几个时期的音乐相比，有何不同？
3、总结现代派音乐的特点。
曲名
旋律
节奏
和声、音响
音色
结构
《远古孩子的声音》
模糊，极少有抒情的音调。
大量使用复杂或复合的节奏。
大量不协和或极不和协和声，音响尖刺、恐惧、新奇。
管乐器和打击乐器在乐队中广泛使用。音色凝重、混沌。
松散、不规整。
D：对比提高
结合刚才欣赏的三首作品，对比印象派音乐和现代派音乐特点，从音乐要素的异同中找出音乐走向。
 [来源:]
旋律
节奏
和声、音响
音色
结构
《海妖》
模糊、新颖，缺乏调性感。
复杂多变。
不大和谐，强调色彩多变，富于造型性。
使用纯人声表现，独特、丰富、新奇。[来源:高考资源网]
松散、不规整。
《蓝色狂想曲》
模糊，极少有抒情的音调。[来源:高考资源网]
复杂多变。
有不协和和声出现，音响感觉很新颖。
管乐器和打击乐器在乐队中大量使用。
自由、松散、不规整。
《远古孩子的声音》
模糊，极少有抒情的音调。
大量使用复杂或复合的节奏。
大量不协和或极不和协和声，音响尖刺、恐惧、新奇。
超常规使用打击乐器，广泛使用管乐器和打击乐器。音色凝重、混沌。
松散、不规整。
三）、巩固与总结：
1、简要回顾本单元关于西方音乐发展的线索，说出西方音乐发展史上的几个主要时期及代表人物。
时 期
代 表 人 物
巴洛克时期
巴赫、亨德尔、维瓦尔弟[来源:K][来源:高考资源网KS5U.COM]
维也纳古典乐派
海顿、莫扎特、贝多芬
浪漫乐派
韦伯、舒伯特、肖邦、李斯特等
民族乐派
格里格、德沃夏克、柴科夫斯基等
印象派
德彪西
现代派
格什文
2、结合上图表，听赏六个音乐片段，回顾各个音乐创作时期的音乐风格特点。
3、总结本课。
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